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　　幼儿园评课用语大全

　　在从事幼师行业中，我们经常要去学习，互相观摩同行的课程。掌握一定的评课技巧，能让我们看起来不会语穷，而且很高大上有木有？哈哈，快学起来。

　　1.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中课堂效果较好。

　　2.老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。

　　3.老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　(1)整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。

　　(2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　(3)最后环节让学生计算身高,设计好,调动了

　　学生的积极性。

　　4.老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。

　　5.老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。

　　6.老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。

　　7.有创新

　　(1)有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点

　　子。新课改的理念体现得很突出。

　　(2)形成了校本特色:把数学生活化,设计好。

　　8.在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识

　　“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　9.组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。

　　10.要求学生将掌握的方法用于解题实践,培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

　　11.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　12.例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。

　　13.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。

　　14.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。

　　16.在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　17.本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践。

　　18.合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法。

　　19.口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。

　　20.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　21.注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。

　　22.老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略。

　　23.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　24.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。

　　25.能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

　　26.让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。

　　27.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。

　　28.数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

　　29.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

　　30.创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　幼儿园评课用语大全

　　1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

　　2.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

　　3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　(1)整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

　　(2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　(3)最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

　　4.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

　　5.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

　　6.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

　　7.有创新

　　(1)有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。(2)形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　8.在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　9.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　10.要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

　　11.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　12.例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　13.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　14.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

　　16.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　17.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

　　18.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　19.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　20.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　21.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　22.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

　　23.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　24.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　25.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

　　26.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

　　27.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

　　28.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

　　29.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　30.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　31.幼儿园老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　32.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　33.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　34.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　35.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　36.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　37.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

　　让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　38.主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

　　39.利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

　　40.给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

　　42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

　　41.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

　　42.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

　　43.教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

　　幼儿园评课用语大全

　　1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。

　　2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。

　　3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。

　　幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。

　　4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。

　　建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。

　　教师说课评课会议主持

　　开场白：

　　上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说不来。

　　程序：

　　一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思

　　二．评课：教研组长A老师、B老师先带动大家踊跃发言——各抒己见

　　三．我的总结发言

　　总结：

　　对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。我只针对以后的课堂教学提几点建议和自己的认识，与大家共同探讨。

　　1.精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？教学环节怎样处理才算到位？教学内容如何组织？问题如何设计？怎样抛出？用什么方式处理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。

　　转自：

　　2转自：要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。

　　3.教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开数学课上少不了大量的练习，学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。课堂上，要做到讲、学、练结合，切不可偏废那一个环节。

　　4.要精心设计每个练习

　　我们的练习要有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们都能做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。我觉得基础练习不能过少，只有在经过基础练习让学生切实掌握了基本知识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来才能比较容易。我们还要避免重复练习，更不可以是习题的无计划罗列。

　　5.努力提高自身素质

　　在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。