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　　学习四史心得体会800字

　　习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上强调，要把学习贯彻党的创新理论同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。广大党员、干部学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，一个重要的任务就是培养正确的历史思维，运用历史思维分析认识新的时代问题，推进理论创新，推动实践发展。所谓历史思维，就是以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的思维方式。在各种思维方法中，历史思维方法具有基础性、综合性的特征。只有加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习，才能形成真正的历史思维，增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。

　　一、学习“四史”，培养科学的历史认识论

　　培养正确的历史思维，首先要树立正确的历史观，把握历史发展的客观规律和主体力量，形成科学的历史认识论。历史作为“前人的百科全书”，为后人提供了丰富的经验和深刻的教训。“欲知大道，必先为史”。学习“四史”，我们可以看

　　成败、鉴得失、知兴替，更好地回答中国特色社会主义道路为什么是符合人类社会发展规律、社会主义发展规律和共产党执政规律的。

　　历史事实是不容否定、歪曲的，尊重历史首先要尊重历史事实。习近平总书记指出：“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”。只有坚持实事求是的思想路线，使理论思维与客观现实达到辩证统一，才能正确地认识和对待我们党、国家和民族的历史，才能真正站在新时代的历史方位去思考共产党执政规律和社会主义建设规律，进而推进中国特色社会主义的理论创新和实践创新。任何不尊重客观历史真实，肆意剪裁拼凑历史的行为，在思维方式上都陷入了唯心主义历史观，无法真正把握事物内部本质的、必然的联系和发展趋势，也就不能将人类社会引向更为光明的未来。

　　学习“四史”，形成科学的历史认识论，还必须坚持“历史是人民创造的”这一马克思主义基本观点。在领导中国革命、建设和改革的历史进程中，中国共产党始终清醒地认识到，决定党和国家前途命运的根本力量就是广大的人民群众。学习“四史”，就是让广大党员、干部认识到尊重人民主体地位、发挥人民首创精神的重要性。同时，我们要坚决反对那些打着“人道主义”的幌子，企图否定人民主体地位、无视人民根本利益的唯心主义历史观和虚无主义社会思潮。

　　二、学习“四史”，正确运用历史辩证法

　　培养正确的历史思维，还要学会运用马克思主义的历史辩证法考察历史、评判历史。学习“四史”，需要我们学会把握历史事件及其各要素之间的内在联系，全面客观地评价历史人物，抓住历史发展的本质、必然和主流，区分历史的现象、偶然和支流，坚持历史认识的本质论与价值论的统一，“两点论”与“重点论”的统一，以及历史发展的必然性与偶然性的统一，前进性与曲折性的统一。

　　学习“四史”，培养正确的历史思维，就是启发人们把握我们党、国家和民族历史发展的本质性和必然性维度，深刻理解马克思主义指导中国革命与发展事业是行得通的，中国共产党带领人民追求幸福和解放是有能力的，中国特色社会主义道路是真管用的。当然，在具体的历史环境中，我们也遇到过前所未有的挫折和挑战，也犯过一些错误，走过不少弯路。一些人不能全面辩证地看待历史事件和历史人物，陷入到历史虚无主义之中，甚至不惜歪曲、捏造历史事实，对做出过重大贡献的历史人物进行无端抹黑，对党的革命史、社会主义改革发展史进行攻击，以否定历史的本质和必然趋势。“四史”的学习教育过程就是一个廓清思想迷雾的过程，就是为党和人民的事业提供思想动力的过程。

　　习近平总书记指出：“我们的事业之所以伟大，就在于经历世所罕见的艰难而不断取得成功。”人类社会的历史发展是前进性与曲折性的有机统一，学习“四史”就是要认识到二者的统一性。中国特色社会主义道路来之不易，其间的细节、支流无论多么富有戏剧性，也阻挡不了中国人民追求民族伟大复兴的历史趋势。

　　三、学习“四史”，树立积极的社会实践观

　　培养正确的历史思维，必然要求人们将“求真”与“致用”结合起来，深植于当代中国的改革发展与社会主义建设实践，坚持马克思主义的社会实践观，增强历史担当，发扬奋斗精神，为新时代的中国特色社会主义事业做出伟大贡献。

　　学习“四史”就是要进一步明确时代赋予我们的使命，树立面向当下和未来的自觉的历史意识，坚持运用马克思主义的实践观和方法论，勇于开拓、勇于担当，也勇于承认和纠正错误。党和人民的事业是在内含着批判与建设两个基本方面的实践中完成的，我们要从中把握历史发展大势，抓住历史变革时机，奋发有为，锐意进取，继续推进中国特色社会主义事业稳健前行。

　　习近平总书记指出，“不忘本来才能开辟未来”。历史是一面镜子，它照亮了现实的道路和未来的方向。所以，“四史”应当成为每位党员、干部的必修课。今天，我们身处于百年未有之大变局的世界历史之中，更需要对社会发展规律的科学认知，对世界大势的敏锐洞察和科学分析，形成正确的历史思维，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，让初心薪火相传，把使命永担在肩。

　　学习四史心得体会800字

　　习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(下称“四史”)结合起来。“四史”内容各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

　　上海市委“四史”学习教育领导小组会议指出：“历史是最好的教科书，是党员干部的一门必修课。我们学习“四史”，最首要的就是要在思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。

　　第一、“四史”学习教育是坚定理想信念的需要

　　当今年代的党员大多是在改革开放后出生的，没有经历过战争的洗礼，没有遇到过国家从站起来到富起来的艰难险阻，只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。学习“四史”要紧扣时代特征。要充分利用当地的红色文化资源加强教育引导，

　　增强广大党员干部的思想定力。例如，上海不仅是中国共产党的诞生地，更是改革开放的前沿阵地，要牢牢把握这一特征，激励上海的党员干部在新时代担起新使命、实现新作为。

　　第二、“四史”学习教育是提升党性修养的需要

　　中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成。学习“四史”要紧扣实际。例如，在中华民族的发展史上，有许许多多奋不顾身、舍生忘死的英雄人物。当今，新冠肺炎疫情爆发后，同样涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀人物。以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。

　　第三、“四史”学习教育是提高干部工作能力的需要

　　中华民族从富起来到强起来的进程中，充分展现了中国共产党用马克思主义思想指导实践、推动工作的过程。当前，有一些领导干部意识到自己本领恐慌、能力不足，对如何提高自身工作能力又无从下手。其实，通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

　　学习四史心得体会800字

　　历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这“四史”，是党员干部的一门必修课。修好这门必修课，不是无的放矢，而有明确的目标指向。要把“四史”学习教育与做好当前工作紧密结合起来，从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，坚定不移做好自己的事情。

　　历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。

　　人无精神不立，国无精神不强。物质可以变成精神，精神可以变成物质。精神力量之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力量。坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。真正学好历史精神，用历史精神感召人、陶冶人、教育人，激发党员领导干部的历史担当、情怀、责任、信念，让他们不忘初心、牢记使命、永远奋斗，这正是“四史”学习教育的精髓所在。

　　“四史”学习教育要把握正确方向、创新内容形式，充分发挥红色资源优势，灵活运用各种载体方法，做到有声有色、入脑入心。我们要把“四史”学习教育与做好当前工作紧密结合起来，从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，坚定不移做好自己的事情，更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉。