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初冬的雨，送来了阵阵寒意，高琦小学的报告厅里，座无虚席。11月24日—25日，怀着对作文教学的诸多困惑和满心期待，我参加了“安庆市小学作文教学研讨会”活动。观摩了三节高质量的作文指导课，聆听了各县、区代表的精彩点评，我真真切切地感觉到：收获满满，不虚此行！

叶明珠老师的二年级《观察  说话》作文指导课，紧扣“观察有序”这一中心目标组织教学，针对低年级儿童的年龄特点和表达能力现状，引领孩子们在玩具王国里畅游，设计了有层次、有梯度的句式训练，并不时提醒学生把句子说完整、说具体。学生们在趣味盎然的氛围中，不知不觉得到了“观察有序”这把金钥匙，口头表达能力也得到了提高。

周宓宓老师的《看动画  写故事》作文指导课，趣味横生，精彩纷呈。上课伊始，周老师就播放了幽默滑稽的“小猪吃饼干”动画视频，学生们的兴趣一下子就被激发起来了，避开了对作文的排斥心理，在“无痕教育”中毫不知觉地让学生开始了快乐的写作。接着，周老师注重对写作方法的指导，尤其是对心理描写和动作描写方法的指导，非常具体、细致、有效——“写心理活动不出现‘想’字”，“将大动作分解成小动作”，这都是写好作文的技巧。最全面的范文参考写作网站 然后，周老师还指导学生自拟题目，布局谋篇，充分发挥学生的内在潜能，培养他们的创新意识。

汤老师的《展开联想》作文指导课，在我看来，堪称完美。整堂课上，汤老师始终面带微笑，从容淡定，妙语连珠。诗一般的语言不仅紧紧吸引学生的注意力，也带给我们美的享受。汤老师首先由简单的圆形启发学生联想，激起学生表达的欲望；再由已学课文的片段引导学生感知由表及里的联想和由此及彼的联想，体悟联想的方法；又以“筷子”为载体，引导学生自由联想，大胆表达。学生们联系生活实际，联想到了“亲情、团圆、传承、默契、合作、父亲、团结”等一系列个性化的素材；在此基础上，再“我手写我心”，将自己的心中所想诉诸笔端，习作自然水到渠成。

纵观这三节课，结合各位代表的课后研讨交流和何主任《作文教学的“三从四在”》专业引领，联系自己平时的作文教学实践，我深深地感受到：一、作文教学，要注重激发学生的写作兴趣。“千金难买我愿意”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。二、作文教学，要训练学生写作的方法和技巧。写作是一项语文技能，技能是需要反复训练的——如何把作文写具体，如何布局谋篇，如何选取作文素材……三、作文教学，要把教作文与教做人联系起来。当学生的口中说出“老师比妈妈漂亮，因为妈妈脸上有皱纹”这样的话时，应及时正确地引导学生：“在我们的心目中，应该是自己的妈妈最美。”四、作文教学，要遵循“一课一得”的教学思想。范文写作 一节作文指导课上不可能也不需要面面俱到，一节课，或重点解决一个问题，或使学生掌握一种写作方法，或训练一项写作技能，不可存在贪多求全的心理。五、作文教学，要紧密联系生活。唯有植根于生活这片沃土，作文教学之树才会枝繁叶茂，才能绽放出一朵朵艳丽的作文之花。

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这真是一次美妙的作文教学之旅！它引领我轻启作文教学之门，揭开作文教学的神秘面纱，触摸到作文教学的真谛，走进作文教学的一片全新的天地。

曾经，我对自己说：作文教学，想说爱你不容易！

此刻，我告诉自己：作文教学，我有勇气爱上你！

老洲镇老湾小学：左言霞

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