优秀育人经验总结

更新时间:2022-08-05 来源:工作总结 投诉建议

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  育即教育、培养;对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育、培养即为育人;育人的目的是使教育对象能全方面的发展。互信范文网今天为大家精心准备了优秀育人经验总结,希望对大家有所帮助!

  优秀育人经验总结

  摘要:班主任要关心爱护每一位学生,及时了解学生的思想动态,采用适当的方法对学生进行思想教育、行为规范教育。每个学生都有自己的优缺点,有一定坏习惯的学生并非一无是处,班主任要相信他们能够改正缺点,不断取得进步。后进生也有自尊,也有进步的愿望,他们同样希望得到老班主任要关心爱护每一位学生,及时了解学生的思想动态,根据学生的不同特点,选择恰当的方法,对他们进行思想品德教育、行为规范教育,寻找发现闪光点,引导他们学好各门功课,培养他们各方面的能力,努力提高他们的素质。下面我把积累的一些育人经验与大家交流。

  一、采用适当的方法对学生进行思想教育

  部分家长只重视孩子的智力投资,忽视了对孩子进行思想品德教育,导致有一部分学生的学习成绩虽然比较优秀,但是合作意识不强,只考虑自己,不顾别人和集体,自私自利思想严重,不利于他们的成长。因此,班主任要加强这些学生的思想品德教育。

  因为八年级第二学期属于分化阶段,学生分化后,各班考试成绩参差不齐,为了让九年级各班开学初尽量有相同的起点,对学生进行了重新分班。分到我班的小华是成绩较好的学生之一,她的八年级地理、生物中考成绩达到了双A,数学、物理期末考成绩都在85分(满分100分)以上,语文、政治、历史成绩也不错,可惜英语成绩不太理想。

  九年级以来,小华同学喜欢问数学、物理问题,并且一问到底,特别是有关这两科竞赛方面的题目,喜欢看竞赛方面的书籍。在英语课上,她容易思想开小差,甚至讲闲话、做小动作。晚上的自习课,小华同学做小动作、讲闲话次数较多,有时还会偷偷玩手机。小华同学纪律观念、集体荣誉感不强,对卫生打扫工作应付了事,合作意识比较薄弱。

  有一次因为小华同学在自习课做小动作,高声大叫,我叫她到年段办公室谈话,她不去,私下里还对同学说:“我学习成绩那么好,班主任能把我怎样。”这是一种无视纪律、不尊重老师的表现,也是一种幼稚而又错误的想法。小华同学以为学习成绩好了,就可以我行我素,没有认识到政治思想表现的重要性,不知道评价标准是综合性的,而不是单一的。小华同学班集体荣誉感不强,没有认识到好的班风、学风是搞好学习的保证,没有认识到作为学校的一名学生就应该遵守学校的各项纪律和规章制度,错误地认为老师对她的管理和教育是在为难她、限制她的自由。对于她的违纪行为,我没有冲动地批评她,没有讽刺、挖苦她,也没有伤害她的自尊心,我知道单靠批评不能取得良好效果。因为刚开学不久的时候,我曾经批评过她三次,但效果不显著,几天之后她又会犯同样的错误。我要首先转变她的思想,使她取得进步。在接下来的一段时间,我多次耐心找她谈话,让她认识到自己的不足,同时告诉她如何做才不会影响本班同学的课堂学习效率,怎样才能提高学习效率,如何处理同学之间的关系才有利于和谐相处。通过我多次耐心地引导,小华同学的思想表现有很大进步,她认识到自己的错误,并决心改正,英语课、自习课学习变得自觉了许多,学习方法不断改进,英语成绩有较大的进步。

  二、相信学生能够改正缺点

  我一直喜欢相信学生,我不想质疑这些稚气未脱的学生。每个学生都有优缺点,有一定坏习惯的学生并非一无是处。班主任要经常鼓励、帮助、引导有一定坏习惯的学生,让他们逐渐增强自我控制能力;运用赏识,选择相信,促进他们进步;用赞美满足他们的心理需求,使他们产生欣慰的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在动力。

  林某同学七、八年级时纪律观念不强,经常迟到、旷课,并且喜欢上网玩游戏,这些我听其他老师说过。这学期他的病假很多,有时一周要请假三次,让我很怀疑。每次请假的借口都是身体不适,比如感冒发烧、头晕、肚子痛、脚痛,等等。我及时与家长联系,了解他的身体状况,家长说他从小体质比较弱,于是我刚开始相信他生病了。而后愈演愈烈,我又一次打电话告知家长,家长不太在意,让我给他批假,我没有什么好说的。后来有一次,我要求他把医院看病的病历记录单带回来给我看看,这一次,他迟到了,而且没有医院的病历,只在药店买了一盒药,这样我更加确信他是去上网了,可是他不承认,理由说了一大堆,鉴于我也没有证据,只好作罢。导火索是2014年11月16日那天傍晚,他骗家长要去学校上课,结果没去学校,跑去上网,很晚才回家。这件事触怒了我,心想,这学生太糟糕了,于是我决定找他谈话,一定要弄清事实的真相。

  第二天,我开门见山,直接问他昨天晚上去哪儿了,他告诉我他去同学家了。我把他怎样去同学家的,几点到的,几点离开,去之前做了什么,离开之后做了什么,问得很详细。他认识到事情的严重性,于是承认昨天去上网玩游戏了,并把事情的经过详细说了一遍。再问之前请假有没有去上网时,他也承认请假大多数情况是为了去网吧玩游戏。接着,我开始和他谈话,历时两节课。开始时,问他是否喜欢以玩游戏为中心,上课睡觉或者发呆这种虚度年华的日子,他坦言不喜欢。我表扬他能够认识到自己的错误是很大的一个进步。随后,我们聊天,谈学习方法,从中看到了他的悔改之意,我在心里暗想,总算没有浪费口舌。后来的几天,他的表现逐渐有了进步。

  然而,过了一段时间,年段进行为期两天的统一考试,第一科语文考试十点结束,接着十点二十分开始考化学,但他考完语文后径直走出了校门(门卫没有发现),出去之后,下午开考前十多分钟才回到学校。我越想越生气,敢情前一段时间白浪费一番口舌了,于是我找他问清原因。还没等我问,他就直接承认他出去了,说他不知道还要再考一科,他听另一个班的一位同学说不用考了,便出去逛了一会儿,想买件圣诞礼物送给英语老师,后来没买着,就回家了。我问他有没有趁机去上网,他说没有。虽然他的行径很让人质疑,但是我还是选择相信他,我相信他不会拿老师当借口。我就既往不咎,又给了他一次机会,这个机会能够保护他的自尊心,让他体会到班主任尊重他、相信他,从而促进他自觉遵守班级公约和学校规章制度。从后面的一段时间来看,他变得开朗了许多,课堂上专心了许多,作业变得认真,小组讨论也积极地参与,见到我也不会愁眉苦脸了。看来,我的心血没有白费,我感到很高兴。第二学期我还是一直关注他,经常找他谈心,并且告诉他老师相信你的进步一定会越来越大,使他感受到班主任一直在关心自己、相信自己,因此第二学期他的纪律观念进一步增强,不去网吧玩游戏了,学习变得自觉,学习成绩进步很明显。

  三、寻找发现闪光点,积极引导学生健康成长

  我们学校的每一个班级,或多或少总有后进生的存在。我负责的这个班级中后进生还不少,而且情况各不相同。这些后进生会严重影响班级育人效果,班主任在关心优生的同时,如何关心后进生,从而强化整个班级的育人效果呢?关心优生方面我相信所有班主任都做得很好,因为许多事情,只要班主任一指点,优生便能按要求做好;但后进生则不同,有些后进生,不仅思想表现不好,而且生活习惯、个人性格往往与众不同。对某个问题,尽管班主任早就指出,并多次强调,但他仍然我行我素,同样的错误不断地重复犯,把班主任的话当做耳边风,教育效果非常差。但这并不是说,后进生就没思想、没知觉、没反应,就“无药可救”。后进生也有自尊,他们的心里也有进步的愿望,他们同样希望得到老师的表扬和同学的肯定,关键是看班主任的育人工作有没有做勤、做细。班主任应该根据实际情况选择合适的方法转化后进生,引导他们健康成长。

  开学的第一天,我班的钟某主动把教室打扫得干干净净,给我的第一印象很好。但听同年级的一位老师说八年级时他上课经常不专心,作业很马虎,成绩非常差。观察一段时间之后,发现该同学的确如此。当然,他也有一些优点,比如,他比较热爱班级,乐意为班级做好事,坚持帮助值日生做好教室卫生保洁工作,有时他会主动帮助学习委员分发作业本,会主动把班里收集的废弃的矿泉水瓶搬到街上去卖,同时把卖到的钱积攒起来给班里买励志性的挂画。由于钟某乐于为班级服务,找他谈话时,我没有批评他作业完成得不好,也没有责备他上课讲闲话、做小动作,反而表扬他能够积极为班级做好事。我对他说:“你是好样的,你坚持帮助值日生搞好班级卫生保洁工作,使我们班的教室能够一直保持得干干净净,受到段长、领导的多次表扬。假如没有你坚持不懈地奉献,我们教室的卫生保洁工作就无法做得这么好;同样如果发作业本时你发到一半就不继续发了,有些同学就无法及时拿到作业本,是不是?老师希望你上课认真听讲、及时做好笔记,作业字迹工整、作业本保持整洁,你能做到吗?”他听了之后点了点头,虽然没有说话,但是我知道他的心里已经接受了我的引导。过了一段时间,大部分科任教师反映他最近上课表现良好,作业书写虽然还不够工整,但比以前确实进步了一些。我抓住时机在班会课上表扬他,他受到表扬很高兴,接下来的一段时间他能自觉遵守课堂纪律、主动完成作业。后来,当我发现他的闪光点时,我会及时鼓励他;当我发现他的不足时,我会及时找他谈心。一个学期坚持下来,他的课堂表现、作业情况、各科考试成绩都有很明显的进步,尤其是政治、历史两科有时还能考80多分。

  总之,班主任育人工作细致繁琐。教育过程是师生的一个交心过程,班主任与学生沟通时,要根据学生的心理特征、个性特征和家庭情况,选择恰当的沟通内容和方法。要像父母关爱子女那样理解和关心班里的每一位学生,及时发现他们心理上、身体上、思想上的变化情况,并采取适当的方法及时进行教育和引导。

  优秀育人经验总结

  一、狠抓队伍建设,强化尚行意识。

  1、加强师德师风建设。教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。本学期学校继续坚持师德教育,组织教师深入学习法规、德育文件,组织教师学习贯彻落实《德育大纲》、《关于开展立德树人,加强师德师风教育活动方案》、《德化县“师德建设年”活动实施方案》,开展“立德树人、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动,签订《尚思小学师德师风承诺书》,撰写师德师风学习心得体会,评选师德标兵,使全体教师主动适应德育新形势,真正成为德育管理者,实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”,形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

  2、加强班主任队伍建设。合《班主任工作月月评》、《师德考核方案》,合学校实际,开展“优秀班主任”、“师德标兵”及“优秀班集体”评比活动,采取制度管理、量化考评、理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式,提高班主任的管理班级水平和驾驭课堂的能力。

  3、加强少先队组织建设。竞选、任用大队、中队干部。发挥少先队干部和“文明劝导员”的作用,管理好学校的路队、卫生、两操等工作。

  二、加强规范教育,培养尚德学生。

  1、品生、品社课刚性化管理。认真抓好品生、品社课程的刚性化管理,使学校的各项德育工作能真正落到实处,发挥出应有的育人功能,教师在授课时必须做到“五有”:一是要有“意”。要有较强的德育教育意识,要合班级工作中的不足,学生群体存在的问题,认真剖析问题;二是要有“序”。要注意教育内容的具体化、层次化,做到德育渐进;三是要有“机”。要准确把握主题教育的契机,从学生存在的典型事例入手,由点及面,进而加强全班的思想教育;四是要有“度”。要针对学生年龄特点,注意教育的火候,严禁体罚或变相体罚学生;五是要有“效”。渗透要针对实际,讲求方法,注重实效,以激励为主,避免空洞说教。学校将组织对授课情况进行抽查。

  2、加强班会、队会教育。学校对学生德育倾向性问题进行摸排,确立重点教育问题,合国旗下讲话、班会、队会进行集中教育。班会课按以下五环节进行授课:一是列举现象;二是展开分析;三是总提升;四是行为引领;五是巩固延伸。举办班会观摩课及班会例案现场比赛活动,提高德育教育水平。

  3、评选“四尚”班级。本学期继续加强“四尚”班级的评选,每2周评出“尚行”、“尚学”、“尚思”、“尚进”四种优秀班级各2个,打造特色班级,促进“三风建设”,营造良好德育氛围。把“四尚”班级与班主任工作考评相合,把评比果作为评选优秀班主任、优秀班级的重要依据。

  4、评选“十佳最美少年”。要强化养成教育,以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准,加强学生日常行为规范的养成教育,注重培养学生的公民意识,注重学生的文明礼仪教育,注重对学生进行学习习惯、生活习惯的教育和训练,把养成教育制度化、常态化,为学生的终身发展负责,学期末评出“十佳最美少年”。

  5、创建文明校园。以创建“省校园文化先进校”为契机,要加强校园文化建设,根据学校实际,采取有效措施加强对学生日常行为习惯的养成教育,特别要加强净化校园、静化校园、文明校园等方面的教育与创建,杜绝在校园里乱丢纸屑与杂物、买或吃零食、过走廊楼道高声喧哗、玩剧烈游戏、粗言野语、不说普通话等不文明行为,积极创建文明、健康、和谐、积极的校园文化氛围。

  6、创建“道德之声”广播电台。学校利用广播室,建立“道德之声”广播电台,在周三下午第一节课前10分钟,进行相关系列德育教育。

  7、开展法制和安全教育。把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班队要把安全教育、法制教育贯穿整个学期,常抓不懈。要通过专题讲座、主题班队会、宣传栏、黑板报、安全演练等形式,增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

  优秀育人经验总结

  20xx学年,我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩,这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几条经验:

  ①扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

  抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

  抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行

  观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

  ②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

  今年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

  ③密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

  ④深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但老师们都已开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

  ⑤强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。

  ⑥加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。

  ⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动,给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础。

  ⑧从实际出发,总结经验,吸取教训。

  全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得高的升学率及较好的优秀率。

  通过大家共同努力,20xx学年初三化学取得了这么优秀的成绩,今年我们将继续保持,并争取更大的进步。

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