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2011年XXX县“校家同创”工作总结

2011年以来，我县根据上级有关精神，在总结推广原有“校家同创”德育工程工作经验的基础上，进一步落实各项措施，完善工作制度，创新工作思路，加强协调，形成合力，在“校家同创”教育实践活动中努力做到“五个结合”, 学校与家庭关系更加和谐，已初步形成了长效机制，并取得了良好的社会效果。现将一年来的工作总结如下：

一、“校家同创”工作与“廉洁教育”读书活动相结合，构筑学校和家庭、社会预防腐败的体系

今年以来，我县把“校家同创”教育实践活动与“廉洁教育”读书活动有机结合，开展了系列丰富多彩的读书教育活动。为了强化教师教书育人的责任感，加强师德师风建设，倡导严谨治学，廉洁从教的教风，让全体教师做到“学为人师，行为世范”，做学生和家长的表率，做人民满意的教师，我们在全县教师中开展了“七个一”活动：读好一本敬廉憎腐的书籍（《廉洁修身教育》读本），参加一次廉洁知识讲座，看一部反腐倡廉的影片，签订一份廉洁从教的承诺书，提炼一句廉洁从教的的格言，上好一接廉洁教育的专题课，举办一次廉洁从教的大讨论。要求全县教师认真阅读《廉洁修身教育》读本，教师的思想得到升华，灵魂得到净化，队伍的战斗力得到增强。拒收学生家长的馈赠、不利用家长的权力谋私利、不进行有偿家教、对学生一视同仁、主动帮助贫困学生、……一桩桩承诺、一件件好事，所有教师率先垂范，带头实践崇廉行动，有力地推动了教育活动的开展。XXX县实验小学的教导主任郑莉芳说：“在帮孩子一起体验实践的过程中，时时被孩子们的进步所感染。‘敬廉崇洁’不仅要在学生中推广，老师也要身体力行，做好孩子们的榜样。”

同时，各学校也在全体学生中开展了“敬廉崇洁，节俭自律，诚信守法”为主体的德育实践活动，要求教师把廉洁教育纳入教育教学计划，把反映廉洁内容的历史人物，事件，格言，楷模，典范，故事等相关内容融入课堂教学中，在课堂教学中渗透廉洁教育。要求每位学生认真阅读《廉洁修身教育》读本，通过召开一次主题班会和“亲子读书交流会”，围绕“崇尚廉洁人物，高扬理想风帆”结合目前部分学生中存在必穿着，过生日浪费奢侈，破坏公物，拒绝老师教育等不廉洁现象，让学生真正明白什么是廉洁，什么是腐败帮助学生树立正确的人生观和价值观。要求学生看一部反腐倡廉的影片，并由学生自己写一封致家长或亲友的“廉洁倡议书”通过写倡议，帮助学生树立正确的人生目标。

各学校通过家长学校和家长委员会，把廉政教育纳入社会监督之中，形成自觉行为，大力实施校务公开制度，学校收费必须通过家长委员会同意，接受社会监督，进一步加强学校民主政治建设和党风廉政建设，自觉接受广大教职工和家长民主监督，加强党风廉政建设，从源头上预防和治理腐败，提高办学效益和管理效率，树立学校的良好形象，办人民满意教育。一些家长深有感触地说：“敬廉崇洁”教育从娃娃抓起，可以构筑学校和家庭、社会预防腐败的体系。

二、“校家同创”工作与家长学校相结合，架起校家互通的桥梁

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，让家庭教育与学校教育同向同步，是有效推进“校家同创” 德育工程的关键。2011年，全县城乡参加家长学校的家长占规定年级学生数的95%，家长函授培训完成率达310.9%，同时，把办好家长学校作为一项重要内容纳入了学校的年终考评。一年来，学校变革家校互动形式，加强信息沟通，先后开展了家教咨询会、“校家同创”知识竞赛、评优秀家庭、亲子联欢（运动）会、校园“三字经”诵读、“廉洁教育”读书演讲征文、“让我们手拉手，共建幸福XXX”书信文化、“不让毒品进校园”等丰富多彩的活动，寓教于乐，实效性明显增强。

开通校园“家校通”。在网上建立了“家校通”互动平台，在校园内设立了“家校通”专用电话，向学生发放了“家校通”电话卡，学生在校园内可免费拨打家长的联系电话，学校、老师每天通过“家校通”信息平台给家长手机发送相关信息，家长也可以用手机发送信息、留言给学校，也可以通过“家校通”网上互动平台，了解孩子所在班级课程表、评语信息、成绩作业查询等，成为家长了解孩子在校学习生活情况最省时、最有效的沟通交流渠道。

开辟网上“亲情视频”。 XXX是享誉全国的“面包之乡”， 外出务工人员逐年增多，为了让留守孩能与其他同龄人一样健康快乐地成长，我县一些中小学校充分利用现代远程教育资源开通了“亲情视频”，成为外出务工人员与子女和家庭亲情沟通的有效平台。每逢周末，“亲情视频互动热线”向留守孩全天免费开放，让留守孩在网上和亲人交流，汇报学习情况，为留守儿童与父母之间搭起了一座亲情彩虹桥。实现了外出农民工与留守儿童 “零距离”沟通，使留守儿童不再孤独，把党和政府对农民工群体的关心、关爱和关怀变成了具体行动。《中国教育报》等新闻媒体先后报道了我县这一做法，反响较大。

开展家长现身说教活动。充分利用国旗下讲话等有利阵地，邀请家长参加升国旗仪式，家长代表在国旗下讲话，以其亲身经历对学生进行爱国主义教育。并组织了家长报告会，邀请在不同工作岗位、有一定语言表达能力的家长，利用自身职业特点在家长会或家长培训班上讲课。

学校开设家长开放日。一是召开家长座谈会。邀请家长参观学校，了解自己子女在校学习生活情况，听取家长对学校管理的意见，参与学校管理。二是让家长走进课堂。通过与学生一起听课，走近孩子，倾听心声，与老师亲密接触，亲历子女在校的学习和生活状况。三是组织家长评议评学。让家长走进学校，参与对自己孩子和教师的评价，征求家长对学校教育教学工作的意见和建议，增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解。

建立学校家庭教育委员会。各学校成立学校、年级和班级家庭教育委员会。定期召开各级家庭委员会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作，与家长进行沟通，听取意见建议。开展了形式多样的互动活动，如家长孩子同读一本书、同过一个节、同上一堂课、同做文明人等亲子活动。并开展了“好家长”评选活动。

三、“校家同创”工作与“关爱留守孩”工程相结合，打造留守儿童温馨的“家”

打好基础，掌握三方面情况。要求每个教师及其他教育人员要清楚地掌握“留守孩”的基本情况；清楚地掌握“留守孩”代管人的基本情况；清楚地掌握“留守孩”父母外出务工的去向和联系办法。在此基础上，为每个“留守孩”建立起资料翔实、内容具体的信息卡。并对信息卡实行动态管理，依据变化了的情况进行及时调整。“留守孩”个人档案以学校的班级为单位留存，列入班主任工作的移交项目。

加强沟通，建立三项制度。一是建立“谈心日”制度。 “义务家长”与“留守孩”谈心交心每半月不少于一次，学校定期召开“留守孩”及监管人、“义务家长”座谈会；二是建立家校联系制度。学校的领导和教师对“留守孩”的家访每月不少于一次，开设家长信箱，建立家校联系卡；三是建立帮扶结对制度。学校领导、教师与“留守孩”进行结对帮扶，建立“留守孩”成长记录袋。

整合资源，发挥三方面作用。一是发挥“义务家长”的作用。

全县上至县委书记，下到农村教师共2000多名党员干部当起了留守儿童的“义务家长”。省关心下一代工作先进个人、高田乡中心小学退休教师徐顺泽在高田小学学生李志读二年级起就当起了他的“义务家长”，至今已整整七年。有时他还把村里部分父母不在家的“留守孩”带回家一起过年过节。高田乡党委书记任文华是叶佳蓉、郑晶星等四位贫困女孩的“爱心妈妈”，如今，全县象她一样和学龄女童结成帮扶对子的“爱心妈妈”有600余名。今年暑假，在全县中小学教师中开展了“大手牵小手、情系留守孩”活动，每个老师假期都要担负起一名以上“留守孩”的教育和帮扶责任，一些“留守孩”被老师自愿接到家中，负责她们的假期生活和学习，让“留守孩”度过了一个充实而有意义的假期。二是发挥“心灵沟通站”的作用。每校开通一部“留守孩”真情热线电话，设立一个“悄悄话”信箱，建立一个“心灵导航”工作站，开辟一个 “关爱留守孩工程” 宣传专栏，开辟了网上“亲情视频”；三是发挥校外学习小组的作用。各中小学在走读生中打破年级、班级的界限，以村小组、居委会（住宅区）为单位组建校外学习小组，由本校高年级各方面表现好的学生担任小组长。每个小组指定一名指导教师和家长，负责组建校外学习小组，定期了解掌握有关情况。校外学习小组要通过每周一次的集体活动，组织本小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等活动。

四、“校家同创”工作与精神文明建设相结合，铺一道学生健康成长的阶梯

为进一步推进我县“校家同创”工程的顺利实施，积极探索行之有效的工作经验，我们确定了高田乡中心小学等7所学校为全县实施“校家同创”工程工作样本学校，鼓励这些学校创造性地开展工作，逐步总结经验，辐射推广，发挥示范作用，同时，举办了“校家同创”工程工作成果展。

同时，我县把“校家同创”工作与争创“省级文明城市”、“全国平安县”等活动相结合，主动把”校家同创”工作纳入创建计划，纳入了文明单位、文明城镇、文明村和十星级文明户和文明家庭的评选标准。

学校利用镇村召开群众大会之机向大家宣传“校家同创”有关知识，让群众认识到“校家同创”工作对遵纪守法，促进家庭和睦作用，明确优化家庭环境与子女健康成长的密切关系，使优化家庭环境成为家长的自觉行动，引导家庭树立正确的“教子观”、“婚育观”，促进了文明新风的形成和和谐新农村的建设。

建立了3个县级和24个乡级未成年人思想道德基地，并经常开展活动。全县中心小学以上学校全部配备了法制副校长，坚持在全县中小学开设法制教育课，通过作法制报告、开办讲座等多种形式，有效地增强了师生交通安全意识和法制观念。

高田乡小学将家长学校和农民实用技术培训有机结合，走出了一条 “双赢”之路。

由县关工委牵头，聘请老革命、老干部、老学者组成老同志宣讲团，义务到各中小学宣讲，引导中小学生“在校做好学生，在家做好孩子，在社会上做好公民”；在全县中小学中开展了“课堂五分种”文明养成教育和“大手牵小手、文明齐步走” 等活动，促进了文明新风的形成和和谐新农村的建设。

五、“校家同创”工作与平安文明校园创建活动相结合，筑起一道“安全长城”

认真开展学生路途校家共同关注活动。各校通过主题班会、征文评比、电化教育、知识竞赛、宣传橱窗、校园广播、现场模拟演练、交通安全知识讲座等多种形式，深入开展以“唱响一支平安校园歌，创编一句平安校园警句（童谣、儿歌）、参加一次平安校园征文、参加一次平安校园知识竞赛、参加一次平安校园训练营，参加一次平安校园论坛”为主要内容的平安文明校园创建活动，提高了广大师生自我防范能力和自救自助能力。

从今年秋季开始，我县各小学、幼儿园（学前班）全部实行低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，要求教师不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。全县国道、省道沿途学校全部按路线组建了安全路队，每条路线由1—2名老师挂钩负责，无论是朔风凛冽的冬季，还是烈日当头的酷暑，家长和学校老师都坚持每天护送学生路队到安全地带，值周教师每天放学集队时负责收集前一天的路队情况，发现问题及时处理，“路队制”为学生筑起了一道“安全长城”，家长再也不要为孩子上学操心了。如今，只要你行走在316国道XXX路段，沿途总能看到学生上学、放学路上那秩序井然的“小黄帽路队”，你一定会被这道独特而靓丽的风景线所感染……

总结一年来的工作，我县的”校家同创”工作取得了一定的成绩，但与上级领导的要求相比，与广大人民群众日益增长的教育需求相比，还存在一些不小的差距和问题。加强和改进未成年人思想道德建设是一个永恒的话题，任重而道远。在今后的工作中，我们将站在对学生负责、对社会负责的政治高度，进一步加大”校家同创”工作力度，不断探索，积极进取，坚持不懈地做细、做实、做好，共同打造一个和谐的校园环境和社会环境，为青少年的健康成长撑起一片蓝天，为促进全县经济的快速可持续发展，为推动“和谐平安”XXX建设作出新的贡献。