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　　教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。 以下是为大家整理的关于国际贸易国际市场营销策略的文章13篇 , 欢迎大家前来参考查阅！

【篇一】国际贸易国际市场营销策略

　　现阶段，全国各级医院对信息化建设的重视程度越来越高，医院信息系统已经发展成为现代化医院建设过程中必不可少的支撑与基础设施［1］。随着我国信息化发展程度迅猛提高，医院运行对信息化系统的依赖性也越来越强。医院信息安全与医院医疗工作之间具有直接相关性，会对信息完整性与准确性产生直接影响［2］。医院信息安全管理属于一个复杂、系统的工程，需要综合考虑、架构与规划信息系统的各个环节。我院对医院信息安全管理的重视程度极高，本研究结合我院实际情况，针对加强医院信息安全管理的相关策略进行分析。

　　1据库、服务器与中心机房的安全管理

　　1．1数据库安全管理

　　建立起数据库维护巡检制度，每天派遣专人检查数据库，检查内容包括日志使用情况、内存、磁盘使用情况、交换区使用情况、是否有锁死情况出现、归档模式是否启用，及时记录发现的各种问题，并采取正确的处理方式，最大程度上确保数据库能够稳定运行［3］。除此之外，还要建立起访问制度，对数据库进行访问时，需要经过三层验证，对数据库的密码进行定期修改。最后还要建立具有漏洞评估、监测与审计功能的数据库入侵检测系统。当发现有可疑数据访问或者重要数据有意外变化情况出现时，可通过快速调查来找出有什么情况出现。通过利用入侵检测系统，可以及时发现改变数据的人与时间，同时利于将数据库的安全空白地带确定，例如安全群组监测、增加数据库管理人员、过多优先访问权以及弱效密码等。

　　1．2服务器安全管理

　　为了确保服务器能够稳定、正常运行，需定期对服务器加强安全评估与加固，主要内容包括定期检查服务器硬件、杀毒软件安装、系统备份、应用软件补丁升级、操作系统升级，若为重要业务服务器，则还需要采取双机备份措施，在DMZ区域单独存放医院互联网业务用服务器，同时还需进行IPS的配备，以此来防止病毒攻击服务器［4］。其次，还可采取存取控制措施，对不同用户进行权限分级，可将其分为超级用户、管理员、特殊用途用户以及普通用户，用户登录网络系统与服务器时，均需要经过身份验证，以此来避免恶意使用网络系统。

　　1．3中心机房安全管理

　　医院对中心机房采取一系列安全管理措施，包括震动、静电、防尘、噪声、电磁、湿度与温度等，相对湿度适合在50%-5%ＲH之间，温度适合在24℃左右，中心机房和走廊、其他房间之间的压差应该控制在4．9Pa以上，和室外之间的静压差应控制在9．8Pa以上，同时要在中心机房设置报警系统，采用双路供电方案，确保UPS设备供应充足，采取科学合理的防雷措施。进入中心机房时，要对相关规则制度进行严格遵守，并在墙上粘贴惩处条例，以此来制约不良行为，确保工作人员能进行安全操作，将机房规章制度的事前预防作用充分发挥出来，最大程度上避免网络系统与服务器受损。

　　2网络设备安全管理

　　2．1防火墙设置

　　防火墙的主要作用在于进行网络安全边界防护，采用防火墙在不同安全级别的安全域之间进行防护，不仅能为安全域之间的相对安全提供有效保证，同时还便于调整安全域中的访问权限［5］。除此之外，通过合理设置路由器中访问控制、数据保护、授权以及用户验证等功能，能促使路由器的防火墙功能明显加强。

　　2．2使用入侵检测系统

　　通过利用入侵检测系统，能促使防火墙防外不防内的缺陷得到有效弥补，同时还能够实时预警与监控网络内部信息，防火墙和入侵检测系统之间的联动为内网安全域打造了一个防护屏障。

　　2．3实时监控全院病毒

　　为了确保网络安全，实时防范内部网络病毒十分必要，包括工作站、重要服务器等，可强制性要求客户端电脑、全院服务器均安装统一的病毒系统，并进行internet隔绝，采取物理手段，在internet网上定期进行人工病毒数据库更新，确保能够实时监控全院所有工作站与服务器病毒，以便于发现病毒与木马时能够进行自动处理。

　　3明确管理人员职责

　　3．1加强理论知识学习

　　为了将医院信息安全管理水平提高，需要求工程师对新技术进行不断学习，并熟练掌握相关操作方法与管理方法，以便于更好的管理网络系统、服务器设备与中心机房。与此同时，为了提高管理安全性，还需建立起维护巡查档案，包括每周巡检客户端、每天巡检服务器数据库、每天巡检中心机房，并定期对其进行归纳整理，以便能及时自查。

　　3．2对客户端用户权限进行控制

　　因医院具有特殊的业务性质，护工、护士、医技人员以及医生均可能需要进行电脑操作，用户需求、任务以及水平均存在明显差异，这就要求针对不同用户需求，从硬件与软件上设置不同权限。为此，我院制定了针对性的网络管理方案，以此来为网络稳定、安全运行提供有效保障，包括禁止私自拆卸机器、擅自布网、在客户端应用移动存取设备、对用户修改数据权限进行限制等。

　　4系统全面备份

　　4．1数据库备份

　　因医院业务数据具有特殊性与重要性，所以构建一套完整的数据恢复、备份方案十分必要。数据库备份方案可分为以下两种:(1)热备份:即在数据库运行的过程中备份，优点为备份时不需要关闭数据库，但缺点是备份时不能采用简单拷贝等方式。(2)冷备份:即在关闭数据库、无最终用户访问的情况下备份，优点为只需要使用命令、简单，缺点为不能进行点恢复，不能只恢复数据库的一部分。

　　4．2备用机房

　　为了在出现极端意外情况与自然灾害，对数据储存与系统运行风险进行规避，确保信息系统安全运行，医院可建立备用机房。以自身实际需求为依据，从经济性、可升级性、稳定性以及安全性等方面进行综合考虑，构建最适合医院情况的备用机房。

　　5结语

　　数字化医院建设属于一个没有终点的伟大项目，医院信息安全管理水平关乎医院管理安全。为了确保医院网络系统平稳、安全运行，需要对网络安全弱点与漏洞进行多角度、多方位考察，并对整体安全性原则进行严格遵循，制定出符合医院实际情况的网络安全体系，将一系列安全管理措施具体落实，以此来确保数字化医院体系高效、稳定、健康、安全运行。

【篇二】国际贸易国际市场营销策略

　　《基于证券营销的市场营销环境分析》

　　摘要：在我国证券企业的市场营销环境中，通常都会由于我国的经济制度的转变而受到相关的影响。并且在我国证券营销的市场营销环境中，金融政策、监管结构以及证券市场的竞争情况等都会对市场营销环境产生影响。

　　关键词：证券营销;市场营销环境;全面分析

　　中图分类号：F832.5文献标识码：A文章编号：1001-828X(2013)08-0-01

　　基于证券营销，对证券公司市场营销环境进行全面的分析，通常由于我国金融体制自由化的落后，导致我国证券金融机构发展速度缓慢，没有较高的资源配置效率，并且证券机构的稳定性也导致了我国证券市场的不足之处。

　　一、我国证券市场营销效能偏低，存在着其它金融业混合经营模式

　　在我国证券市场营销环境中，主要还是对其进行分业监管和经营，市场效能还不高，证券业、银行业和保险业等其它金融业普遍存在着较为混合企业经营趋势。

　　1.在我国证券营销市场环境中，没有完善的市场结构，在一定程度上法人治理结构还有着缺陷性，并且在证券激励机构中还存在着两个方面的内容，主要包括棘轮效应和软预算约束。另外，在证券企业中，还不能与其他部门有着足够的对称性和平衡性。

　　2.在金融分业监管的基础上，实施监管体系时，要保证监管体系的集中性和统一性。证券市场的监管模式主要就是以政府监管的主导，要有效的结合集中监管和市场自律方式，从而对证券市场进行严格的进入管制。我国证券市场转变的过程是一个长期制度变迁的过程，在转变的过程中，与外国的证券市场有着许多不相同的地方。比如在我国证券市场中，证券企业的政策法规的落后和缺失，市场监管的不完善和越位以及经济体系水平的偏低等方面，这些都影响了我国证券企业的发展。

　　3.在我国证券业监管和分页经营的模式中，市场参与者没有充足的创新能力，并且在资本市场和货币市场在流动之间，没有选择性的证券工具。在证券市场营销环境中，必须要保证证券市场有着很好的流动性和增值性。在金融体系中利用分业经营，会降低其本身的效能，并且证券市场的监管和经营体系，面对证券市场日益激烈的竞争，很难抵挡。

　　二、中国证券市场营销环境受到一定因素的干预

　　在证券市场营销环境中，受到一定因素的干预，使证券市场存在着一定的脆弱性和较高的风险性，使得证券市场的监管结构存着一定的缺陷性。在我国市场经济调控中，主要是利用宏观经济调控手段。证券企业的相关政策通常与经济运行有着一定的关系，证券企业营销市场的环境通常都会受到各种政策的影响。并且证券市场对经济的发展也有不同的促进作用。在证券营销市场中，国家的政治因素、政策目标和行政干预对证券营销市场产生很大的影响，从而中国证券市场也是一个“政策市场”。

　　我国证券营销市场环境中所具备的脆弱性，具备着特殊性。由于不同的资本管制，我国证券市场通常是不会受到外汇制度和短期资本的影响，并且中国证券市场在发展的过程导致制度出现各种缺陷。比如证券市场缺乏完善的资本管制制度，导致国内外证券市场分割、资本市场和货币市场没有通畅的融资渠道，国有股和法人股没有较好的流通性，使得股权出现割裂的现象。这些都代表了证券市场本身所具备的内在性，并且系统也存在较高的风险性。

　　证券市场营销环境是由政府管制，通常体现在两个方面，市场监管模式和进入管制。在市场监管方面，当证券市场在发展的过程中，通常会形成具有特色的监管模式和监管政策，在证券市场监管模式中主要有集中统一监管模式和市场自律监管模式。另外，在证券市场进入管制方面，主要是对股票发行、证券经营机构设立等方面进行严格的审批。

　　在证券市场营销环境中的监管模式存在的缺陷，主要体现在：首先是没有完善的监管结构，在对违规行为树立处罚规范时，没有统一完整的规定要求。并且没有严格有利的执行行为。其次没有完善的行政监管结构。证券市场行政监管功能出现错位的现象，主办者和监管者的权利合二为一，从而会导致功能和利用出现冲突和矛盾的现象;同时没有清晰的权力配置，没有充足的行政监管力度，且过宽的行政监管范围，使得没有充足的权利。再次没有完善的自律监管结构。在我国证券交易所和证券业协会，在自律性组织方面都没有充足的独立性;最后就是缺乏充足的媒体监督。在我国证券市场的整体效率方面，没有充足的媒体监督，都会产生严重的影响。因此，在优化我国证券市场营销环境时，要由市场参与主体对证券市场进行参与，并且有充分发挥出司法监管的功能，将自律监管的作用、监管主体的多元化特点以及多极化的特点都需要充分发挥出来。

　　三、证券市场营销环境的低迷

　　由于证券市场营销环境的低迷，会导致证券企业出现亏损的现象，且没有较强的整体能力。另外，券商没有较高的竞争能力，并且随着制度的变迁，使证券企业需要浪费大量的成本，从而对券商的市场导向和创新能力产生严重的影响。

　　四、缺乏完善的证券市场价格功能和市场机制

　　在证券市场价格缺乏完善的功能，当没有完备的信息和交易机制，都会对价格产生影响。证券市场的参与者关于投资理念方面，也存在着一定的缺陷。另外，证券市场没有卖空机制，当价格远离本身内在的价值时，有些悲观的投资者就会推出证券市场，而在证券市场上也只有乐观的投资者。并且在没有证券市场中，必须要及时的消除泡沫。如果没有将泡沫消除，会导致系统出现风险。在消除泡沫时，就需要利用行政手段进行消除。在消除泡沫时，要将上市证券企业的质量和监管进行有效的提高，同时要科学合理的引入卖空机制，从而将证券市场营销环境的功能进一步完善。

　　总结

　　基于证券营销，在证券市场营销环境中，普遍都存在着一定的问题，证券市场营销效能偏低，证券市场营销环境受到一定因素的干预、证券市场营销环境的低迷以及缺乏完善的证券市场价格功能和市场机制，这些都会对证券市场营销环境产生严重的影响，带来很大的风险性。

　　参考文献：

　　[1]黄毅.跨国企业市场营销环境分析误区探析[J].经济论坛，2013，38(05)：56-58.

　　[2]张文权.我国商业银行市场营销环境分析及发展对策[J].财政金融，2009，35(11)：13-15.

【篇三】国际贸易国际市场营销策略

　　摘要：个人的成长和发展在很大程度上都依赖于人际关系，人际关系处理得好坏通常是衡量一个人心理健康、社会适应能力的综合指标。大学阶段是每个人社会化的一个重要节点，也是他们认识人生、了解社会、掌握知识的重要阶段。在这个时期。大学生通过正确的交往形成良好的人际关系，这是他们身心健康发展的重要内容和基础条件。对其生涯发展也产生一定的促进作用。本文就大学生人际关系所存在的问题及相应的应对策略进行简要分析。

　　关键词：大学生人际关系问题应对策略

　　中图分类号：C443文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）04-0158-01

　　人是社会性的动物，总是生活在群体中的，处理好人与人之间的关系是一个人寻求更好的生存空间的关键所在。对于每个人来说，良好的人际关系不仅可以有利于学业顺利完成，更有利于人格的完善和灵魂的升华。然而，被视为“天之骄子”的当代大学生人际交往状况并不理想。人际交往的不如意已然成为困扰大学生心理和行为的主要原因之一。在现代社会这个复杂生活环境里，研究人际交往中存在的缺陷，分析困扰大学生人际交往的原因，并寻求克服这些困境的途径对大学生身心的健康成长尤为重要。

　　一、大学生人际交往中存在的问题

　　1.大学新生之间人际关系不和谐

　　1.1理想与现实之间的落差，导致学生心理失衡。有人会发现现实中的大学并非如自己想象的那么完美；有的学生上了并非自己所愿的大学。导致他们对学校一切的不满。

　　1.2对新环境不适应。新生离开了熟悉的家乡，面对从未接触过的校园环境，难免会产生孤独感和寂寞感；另一方面，同学大多来自全国各地，有着不同的文化背景和生活习惯，处世风格。特长爱好也千差万别，因此在交住中，难免会产生些许矛盾和冲突。

　　2.独生子女大学生人际关系不和谐

　　由于父母对独生子女的关心体贴过度，导致子女对父母、家庭的依赖性大。长辈的娇生惯养使得他们中的一部分人以自我为中心。一旦进入异地高校，远离父母，他们的各种缺陷就会暴露出来，心理健康问题也随之而来。

　　3.贫困大学生人际关系不和谐

　　每个大学里都存在贫困生，他们往往因自己家境贫困而自卑、在人际交往中表现为心理上缺乏信心，行为上采取逃避、退缩的应对方式。贫困大学生经济上的不独立、拮据和消费需求之间产生的尖锐矛盾也成为他们人际交往的一个重要障碍。

　　4.长期虚拟网络交往导致实际交往能力下降

　　一些整日沉溺于网络的大学生所产生的心理障碍和互联网成瘾综合症给大学生人际关系带来了许多消极影响。热衷于这种行为的学生在现实世界反应退化，甚至无法与人正常交往。

　　5.人际交往技巧缺乏

　　在缺少人际交往实践锻炼的情况下，大学生的人际交往技巧自然不很理想。经常表现为：

　　5.1语言缺陷。在大学校园里，有的同学说话夹枪带棒，敲敲打打；有的出语尖酸刻薄，言外有意；冷言冷语，冷嘲热讽。这些言辞必然会引起他人的反感，从而影响人际关系的融洽。

　　5.2交际礼仪缺乏。今天的大学生在礼仪知识方面极度缺乏，许多学生跟老师说话语气不够尊重，同学间的交流更是火药味十足。这种礼仪上的不考究使许多同学第一次交往就成了最后的交往。

　　二、大学生人际关系障碍及产生的原因

　　大学生人际关系障碍指大学生在实际生活中难以与别人和谐相处或进行必要的交流与沟通，个体为此感到苦恼，常体验到负性情绪，产生人际关系障碍的原因主要有主观和客观两方面：

　　1.主观原因

　　1.1首因效应：也称为第一印象或最初印象，是指交往中首次获得的信息对以后所给对象的评价或印象产生的影响，即人们通常所说的“先入为主”。

　　1.2近因效应：指在交往中所获得的信息或印象对以前给对象的评价或印象产生的影响。在总的印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大。

　　1.3刻板效应：笼统地把个体划分为固定、概括的类型来加以认识的现象，即为刻板印象。这种效应在人们生活中广泛存在，例如北方人豪爽粗犷、南方人精明仔细等。

　　1.4投射效应：人际关系中的投射效应，即“以小人之心度君子之腹”，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此。

　　2.客观原因

　　首先是环境和角色的变化。大学是整个社会的缩影，大多数新生面临着适应环境和角色转换的迫切要求。多数学生不适应这个转变导致了一些人际交往方面的心理问题。其次，是经济因素。也就是上面所说的贫困生的人际交往问题。

　　三、应对策略

　　1.正确地认识自己

　　首先，要正确认识自我。每个人都有优点和缺点，大学生必须要全面客观地认识自己，并找准自己的定位。其次，在自己所处的环境里，一旦发现问题应及时调整，使自己能够较好地融入进去。

　　2.优化自己的性格

　　外向的性格有利于人际交往和心理健康，具有心理障碍的人大多数是因为内向、孤僻造成的。所以，较内向的学生要树立正确的人生观、价值观，积极参加集体活动和社会实践，学会主动与人交往，在交往过程中使自己的性格逐渐活泼开朗起来。

　　3.提高人际交际的技巧

　　大学生人际关系障碍产生的直接原因是缺乏人际交往的技巧。大学生要学习理解人际交往的理论和技巧，并运用到实际交往中。学会塑造自己，学会倾听，注意表达，关怀他人。

　　4.包容和互相尊重

　　我们在现实中经常由于各种原因而导致不能理解别人。但当你换位思考时，就会了解别人的所言所行，获得许多从未有过的理解，便会觉得心理上的距离缩短了。

　　参考文献

　　[1]杜运伟.大学生不和谐人际关系的现状、原因及对策.南京人口管理干部学院学报.2008，（1）.

　　[2]吴琦.当代大学生人际关系困扰及教育对策.贵州工业大学学报（社会科学版）.2008，（1）.

　　[3]余琳.大学生心理健康[M].武汉：武汉大学出版社，2007.

　　[4]王国华.大学生心理健康与人际关系、个性特征的调查研究[J].广东技术师范学院学报，2007，（4）.

　　作者简介：汪利，（1986-），女，硕士，杭州科技职业技术学院，研究方向：学生管理，心理健康教育。

　　邹烨，（1983-），男，硕士，杭州科技职业技术学院，研究方向：学生管理？思政教育。

【篇四】国际贸易国际市场营销策略

　　【摘要】农村基层党组织作为新农村建设的组织者、推动者和实施者，肩负着建设社会主义新农村、构建和谐村镇、带领农民群众全面建设小康社会的繁重任务和重要责任，充分发挥农村基层党组织的领导核心作用，建设一支高素质的农村党员干部队伍，为建设新农村开好局、起好步打下坚实的基础。

　　【关键词】农村;党员;党组织

　　农村基层党组织作为新农村建设的组织者、推动者和实施者，肩负着建设社会主义新农村、构建和谐村镇、带领农民群众全面建设小康社会的繁重任务和重要责任，是党在农村全部工作和战斗力的基础。这就要求我们必须加强基层党组织建设，充分发挥农村基层党组织的领导核心作用，建设一支高素质的农村党员干部队伍，为建设新农村开好局、起好步打下坚实的基础。本人从哈密地区巴里坤县大河镇的实际出发，探索完善基层党组织带领农民群众建设新农村的科学方式和有效途径。

　　一、当前农村基层党组织存在的问题

　　（一）是结构不合理，缺乏干事创业的朝气。现有农民党员中存在着年龄偏老、文化偏低、数量偏少的“三偏”现象。据2014年统计，全镇农村共有党员422人，其中35岁以下的24人，仅占5.6%;农民党员平均年龄为49.87岁，55岁以上农民党员245人。从文化程度看，大学文化、中专文化程度的没有人，高中文化程度的有28人，初中文化程度的有183人，其余为小学文化或农民扫盲班。农村党员队伍文化程度偏低。农民党员占全镇大部分。党员结构不合理问题的存在，使农民党员队伍缺乏应有的生机和活力。

　　（二）政治观念淡薄，全局观念差。有些农村党员缺乏起码的政治判断力，搞宗派活动，破坏党的团结和统一。拉帮结派，是非不分在一些原则问题上态度暖昧，患得患失，回避矛盾，推卸责任，见矛盾“绕着走”。有些突出个人，独断专横，不遵守纪律，缺乏政治上的敏感性、鉴别力和尖锐性。

　　（三）缺乏致富本领，带动作用乏力。不少农民党员与农村市场经济很不适应，想问题、做事情习惯于计划经济的老一套，小富即安，有的虽有致富的愿望，但缺乏新知识、新技术，苦于无门路，显得无能为力;有的面对农业结构调整、激烈的市场竞争，束手无策。从实际的情况看，在农民党员中，家庭较为富裕、有一定帮带能力的党员约占农民党员总数的20%左右，相当一部分党员仍处于不前不后状态，甚至有的还属“扶贫”对象。根本谈不“带”的问题，基本上失去了感召力。

　　（四）是优秀青年数量少，后备资源短缺。从调查的情况看，不少农民要求入党的政治热情不高，青年农民要求入党的更是甚少。就全镇的情况看，青年农民要求入党的形势也不容乐观。发展青年农民党员选人难的情况已成为一种普遍现象。面临这种状况下。从一定程度上制约了农民党员队伍的质量和活力。

　　二、基层党组织建设存在问题的主要原因

　　（一）农村党组织对党员的教育管理相对滞后，不适应形势发展的需要。一是教育流于形式的较多，脱离党员的思想实际，缺乏战斗力和说服力。二是对流动党员、外出务工党员管理力度不够，管理办法基本没有。以致有些党员长期脱离组织，不过组织生活，不缴纳党费，不履行党员义务，成了名符其实的“下岗”党员。三是党内生活质量不高。一些支部长期以来只强调党员义务，不注重党员应有的权利，挫伤了党员的积极性，使党员对组织失去了信任感。

　　（二）农村存在的客观环境因素。一是许多农村青年都不愿留家守业务农，不少农村基层领导反映，现在农村好“苗子”难找，大量有文化的年轻人外流严重，读书升学考出去一批，外出打工走出去一批，客观上造成了农村发展党员后继乏人的状况，直接影响了农民党员队伍结构的改善。二是集体经济薄弱。这些地方的党组织由于缺乏经济实力，既不能有效地带领群众发展经济，又不能为群众办实实在在的好事，致使不少农民尤其是青年农民向往党组织的热情大为减退。

　　（三）党员自身的因素。一些农民党员放松或忽视理论知识和文化科技知识的学习。有的对学农业科技知识还有点兴趣，而对政治理论学习根本打不起精神，长期“失学”。由于不重视学习，致使农民党员队员出现“觉悟低、观念老、知识少、技术缺低”的状况普遍存在，面对发展市场经济的新形势步履维艰，甚至行为失范。

　　（四）党员干部队伍血液不新，影响了党员先进性的发挥。对积极分子，发展对象和预备党员重选择、轻培养、重吸收、轻教育，有的虽然在组织上入了党但在思想上没有真正入党。

　　三、加强农村党员队伍建设的对策

　　第一，改善结构，建立健全严格的吐故纳新机制。严格党员入口关，拓宽视野和渠道，把素质较高的青年农民吸收到党内来。强化年底民主评议党员制度，不走形式，对不合格的党员，及时作出严肃的处置，疏通出口将其淘汰出党，使农民党员队伍始终保持肌体健康。

　　第二，提高素质，加强农民党员的学习教育。教育要突出重点，讲求方法，注重实效。教育内容上，着力解决好部分农民党员理想信念动摇、党性观念淡薄、愚味落后等问题。要丰富学习教育载体，既要利用党校阵地，大规模、分期、分批地对农民党员进行轮训;又要发挥党员电化教育作用，购进、制作实用技术片，把好的实用技术片送到农民手中。

　　第三，要抓好党员领导干部的表率作用。过去搞活动，往往是“上级喊、基层办、领导看、群众干”，这是严重脱离群众的表现。加强党同人民群众的联系，密切群众的关系，党员领导干部的表率作用十分重要。各级党组织要教育党员领导干部身体力行，以身作则，带头受教育，带头做好事，办实事。

　　第四，千方百计发展壮大集体经济，增强村级服务功能。一是因地制宜，创新思路，不断开拓发展壮大集体经济的有效手段，坚持因地制宜的原则，积极探索集体经济发展路子，二是加大对村级集体经济发展的政策倾斜和扶持力度，通过项目指引、资金倾斜、信息技术服务等具体措施，进一步深化责任制，做到经济上支持，思路上拓宽与政策上倾斜并重，聚各方面力量促发展。

【篇五】国际贸易国际市场营销策略

　　幼儿园以“面向未来，服务家长，以人为本，全面育人”为办园宗旨。以“依德治园，质量强园，特色立园，科研兴园”为办园目标，以“团结协作、开拓创新、爱岗敬业、无私奉献”为办园园训，以“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”为培养目标，坚持以质量求生存，走不断完善、不断创新、不断发展之路

　　让每个孩子都成功

　　为孩子们一生发展奠定基础。

　　工作理念：面向未来，服务家长，以人为本，全面育人的乐园

　　走内涵发展之路，建和谐特色校园。

　　为孩子打造智慧、快乐、没有遗憾的童年更是你我共同的心声！

　　团结、奋进、敬业的教职工队伍是绽放在太平桥地区的艺术之花，她们以满腔的热情和专业的素质投入到幼儿教育事业中，把爱播撒到每个角落。

　　用“心”的教育，哺育品性淳良的孩童，是我园的办园理念。

　　体验快乐、体验成功、体验自信、体验勇敢、体验爱和被爱的幸福；同时也使家长不断体验教育孩子的成功与荣耀

　　●办学思想

　　从兴趣爱好入手，充分调动学习的积极性，充分利用“黄河”的艺术优势带动全局，双语与艺术教学并举共进，激发学生的创造力、动手能力和独立思维能力，寓教于乐，融情操教育于其中，使学生形成独立自理、乐观自信、积极向上，具有亲和力和团队精神的健康人格。

　　●培养目标

　　健康、活泼、有个性；

　　文明、守纪、会交往；

　　好奇、好问、好想象；

　　聪慧、表现、显才艺。

　　●幼儿园园风

　　团结严谨、勤奋求实、热情奉献、开拓创新。

　　●办园特色

　　以童真认识世界用艺术启迪人生

　　促进每个幼儿个性全面和谐发展

　　●服务承诺

　　对待幼儿充满爱心、对待家长热情真心

　　教育教学专心精心、生活照顾耐心细心

　　一视同仁没有私心、幼儿在园开开心心

　　●团队精神

　　精诚协作的团队精神

　　脚踏实地的务实精神

　　刻苦钻研的求索精神

　　●我们的口号

　　一切为了孩子

　　为了孩子一切

　　为了一切孩子

　　做幼儿“人生的启蒙、智慧的启蒙”，不仅注重启迪幼儿的智慧、萌发求知欲望，更注重对幼儿进行人文精神的培养，健全人格的塑造。

　　使幼儿获得自主学习，终身学习的能力。

　　养成自我，善始善终的行为习惯。

　　形成合作分享，与人为善的行为品质。

　　塑造正视挫折，意志坚强的良好性格

　　使每一位幼儿成长为心智健全、品格优良、勤勉好学，乐观健康的优秀人才。

　　我们培养身体健康、习惯良好、兴趣多样、思维活跃、性格开朗、富有创新精神、乐于学习、乐于生活、乐于交往，具有充分主动性，健康和谐发展的新一代幼儿

　　核心理念：家和万事兴

　　团队精神：播撒爱心，收获希望

　　品牌：蒲公英

　　团队愿景：创建一流团队，打造幼教名园

　　蒲公英精神：朴实无华、播撒爱心、坚韧不拔、团结进取

　　管理理念：关注个体发展，促进团队成长

　　服务理念：心中有孩子，眼中有家长

　　教育理念：蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。

　　学习理念：快乐学习，快乐分享

　　安全理念：安全先行，呵护生命

　　工作理念：春风化雨，润物无声

　　目标：以质量求生存，以管理促发展

　　教育理念：为幼儿一生发展打好基础

　　服务宗旨：为幼儿家长提供全面、体贴、优质的服务我园的作风：踏踏实实一步一个脚印的工作作风

　　实实在在认真钻研业务的学习之风

　　讲奉献、乐于奉献、甘于奉献的思想作风

　　我园的精神：创新、进取、服务、育人

　　我园的园训：爱、勤、精、新、诚

　　为幼儿负责，突出一个“爱”字

　　努力奋斗，突出一个“勤”字

　　脚踏实地，突出一个“精”字

　　不断发展，突出一个“新”字

　　做人的尊严，突出一个“诚”字

　　教师寄语：

　　困难面前做孩子的老师；生活中做孩子的母亲游戏中做孩子的伙伴；精神上做孩子的朋友

　　每天老师会送给孩子“六个一”：

　　每天至少对孩子笑一笑；

　　每天将孩子抱一抱（或搂在怀里一次）；

　　每天拉一拉孩子的手；

　　每天拍一拍孩子的肩；

　　每天单独说上一会（哪怕只有一两句）话儿；

　　每天选择一个适当的场合，给孩子一个积极的肯定。

　　??先锋家庭教育观点

　　小天使幼儿园办园理念

　　办园宗旨：面向未来，服务家长，以人为本，全面育人。

　　教育理念：蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。

　　培养目标：培养身体健康、习惯良好、兴趣多样、思维活跃、性格开朗、富有

　　创新精神、乐于学习、乐于生活、乐于交往，具有充分主动性，健康和谐发展的新一代幼儿。

　　服务理念：心中有孩子，眼中有家长。

　　服务承诺：

　　对待幼儿充满爱心、对待家长热情真心！

　　教育教学专心精心、生活照顾耐心细心！

　　一视同仁没有私心、幼儿在园开开心心！

　　学习理念：快乐学习，快乐分享！

　　安全理念：安全先行，呵护生命！

　　工作理念：幼儿欢欣，家长放心，社会满意。

　　园训：博爱诚信勤业创新

【篇六】国际贸易国际市场营销策略

　　【摘要】近几年来，中职教师在职培训越来越受到关注，但从整体上来看，中职培训还存在着基地建设设施不齐全，后期跟踪不及时，课程安排不合理，企业参与不积极等问题，本文通过对在职培训存在问题及原因分析，并据此提出对策。

　　【关键词】中职教师；在职培训；对策

　　《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》再次聚焦中职教育，加强中职教育是普及高中阶段教育，提高全民族文化知识、实践技能和创新能力，促进就业、改善民生、解决“三农”问题重要途径，中职教育肩负着为社会建设培养数以亿计高质量劳动者和中初级专门人才的历史重任，要实现这一目标，首先就是要提高教师教育教学能力和实践教学能力，建设一支优良的教师队伍。开展专业骨干教师培训是国家推出的中等职业学校教师素质提高计划重要组成部分，通过培训，为中职学校造就了一大批专业理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”教师和一批高水平的职业教育教学专家。

　　一、中职教师在职培训存在问题

　　1999年，国务院转批了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出要依托普通高等学校和高等职业学院在全国重点建设职教师资培养培训基地，实践证明，依托普通高等学校和部分条件好的高职学校以及企业培养培训职教师资，是一个既能发挥现有教育教育资源的优势，又能够适应职教师资特点和需要的一种有效途径和形式，二十年来，“基地”在职教师资培养培训方面发挥了重要的作用，取得了显著成效，但同时我们也看到，中职教师在职培训也存在着诸多问题，主要表现在以下几点：

　　1.职教基地建设配套设施不健全

　　目前我国的中职教师培训缺乏统一的培训体系，没有成熟的培训模式，对中职教育没有比较全面、深入地了解和研究；实际中由于经费不足、有经验的培训师缺乏、培训基地的实训设施不健全，难以满足大量中职教师的培训需求。

　　2.后期跟踪指导不到位

　　目前通过实施各种在职培训，我国中职教师的能力得到了一定程度的提高。但总体来说，培训的针对面较窄，职教师资培养培训基地所开设的培训班课时周期较短，培训效果还要通过后期跟踪指导，需要教师和职教基地通过后期工作实践体现学习成果，但目前，我国的职教培训还是停留在一次性培训，教师的反馈信息也不健全，很多教师在没有压力的环境下，仅仅为完成任务，混职称而参加培训，教师自身积极性不高，培训效果不佳。

　　3.职教教师学工矛盾

　　我国中职教师总量较少，教师不仅承担较重的课程教学压力，同时还有招生、学生管理等任务，平时很难有时间参加教师培训，校方也很难有计划派出教师接受专门培训。教师即使参加培训也一心挂两头，培训的效果被大大的打了折扣，虽然是由国家“买单”的培训也很难使校方“割爱”，国家级培训的实际报到率仅为百分之八十几就是很好的证明。

　　4.课程设置不合理

　　由于参加培训的教师来自不同职业学校，基础不同，且教学方向不同，从而导致课程编排难度增加，培训大多采用“前半程集中理论培训，后半程集中实践培训”的方式开展，从总体教师培训的结构逻辑上来看是趋于合理的，但是我们不能忽视的一点是：中职教师来源跨度较大，除了理论型的高校毕业生教师外还有一大部分从企业生产一线转岗的实践型教师。对于偏向性不同的教师群体，集中式学习或实践的方式容易使部分教师产生厌倦或者不自信的心理，达不到满意的培训效果。

　　5.培训激励机制不健全

　　对教师的在职培训包括学历培训和非学历培训，目前我国培训机制不健全，教师在职培训结束的考核不严格，许多教师没有将心思真正放在培训上，对教师最具吸引力的是学历、科研成果和职称或是工资待遇的提高，自我终身学习理念以及自身素质提高的成分占少数。

　　二、中职教师在职培训存在问题的原因分析

　　1.教师在职培训体制不完善

　　（1）在职培训法律法规体系不完善

　　目前，我国职业教育的法律法规有《职业教育法》、《教师法》，国务院颁布的《教师资格条例》，《教育部办公厅财政部办公厅关于组织实施中等职业学校专业骨干教师培训工作的指导意见》等，但我国尚无一部单独的职教师资培训方面的法规或条例，仅依据一部《职业教育法》是不利于我国职教师资培训体制的建立和完善。

　　（2）基地管理不力

　　主要表现在：一是目前职教师资在职培训基地建设多头管理，各类职业技术学校与培训中心归属不同，基地建设缺乏统一的管理，各省市基地各自为阵，统筹规划不够，缺乏统一规划和必要的政策指导；二是基地培训效果没有统一要求，教师通过培训所要达到的水平也没有专门监督机构和评估制度；三是职业教育中有些特殊专业、短线专业培训条件不够，师资缺乏，并且从培训方案设计、课程设计、教材编写到教学方法选择等都没有考虑教师的个性化发展；四是基地实训设施、实习场地既存在不足，也存在利用不合理现象，导致基地整体效益没有得到最大化发挥。

　　2.资金不足

　　资金不足是困扰在职培训的重要因素，我国中职教师培训经费主要来源包括教师自身，学校，国家拨款三部分。目前，我国还未形成吸纳企事业单位、社会团体及个人捐助资金的体系，同时，在中职教师收入还较低的情况下，政府和学校成为培训经费支付的主渠道，资金不足的现状不仅影响到教师、学校参培积极性，同时也制约了基地引进优秀教师，更新实训设施设备。

　　3.培训激励机制不健全

　　对教师的激励机制包括物质和精神两方面。在物质方面，目前中职教师工资待遇低，福利比同等级院校差，职务晋升和职称评审等制度不健全，对需要自己支付部分金额的培训积极性不高；在精神方面，职教教师对职业认识还不够，大部分老师参培只是为了能够加工资和提升职称，并没有抱着提升自我，完善知识的态度，终身学习的理念还没有得到完整贯彻。

　　4.培训缺乏行业和企业的参与

　　中等职业学校教师培训体系构建的难点在行业企业。行业企业有先进的设备、技术人员和企业理念，在“双师型”教师培训方面具有普通高校不可比拟的优势。但目前我国没有形成企业行业参与培训的机制，同时由于涉及培训成本、企业行业机密等因素，企业参与教师培训的积极性也不高。

　　三、加强中职教师在职培训的对策与建议

　　1.完善职教法规建设

　　参照职业教育发展较好国家经验，其中之一无不是拥有健全的法律体系，以德国为例，德国在颁布《职业教育法》之外，还辅以《职业教育促进法》、《职业培训章程》、《联邦德国职业学校分类章程》，整体上构建了良好的法律基础，保障了职业教育管理的顺利进行。就我国而言制定职教师资培训法规，建立、健全有特色的职教师资培训管理体制与机制，明确培训目标，规定培训时间，加强培训考核，规范中等职业学校、培训机构的职能、权利及义务，调动行业、企业参与职教师资培训的积极性，搞好职业教师培训的管理，加强职教教师培训质量的评估，使职教在职培训有法可依。

　　2.加强培训基地建设与管理

　　（1）培训时间安排上尽量不与教师工作时间冲突，尽量将培训安排在寒暑假，选培学校也要积极配合，对参培的教师不仅要在物质上支持，同时尽量减少参培教师的工作量，给参培教师创造一个轻松的环境提升自我。

　　（2）针对目前基地建设中出现的配套设施不齐全，实习场地不足的现状，一方面基地要合理利用现有资源，充分扩充资源，加大资金投入，完善硬件设施，同时提高培训质量，安排优秀教师进行教学。

　　（3）课程设置上组织一线专家和学者，进行教材编排，在培训前对参培教师进行编排分析，尽量将基础背景相似教师安排集中培训，以减少培训难度，提高培训质量。

　　（4）严格培训结果，培训结果包括学历培训和非学历培训，对学历培训要求培训后的教师能达到硕士及以上学历，以提高中职教师整体学历水平；对非学历培训，对培训考核的结果做到公平公正，培训合格后颁发结业证书，培训结果将成为教师年终考核重要指标。

　　（5）注重考核的延续性和发展性，对教师的培训不仅限于一次性的考核，而要对参培教师的后续工作学习进行追踪，获得反馈信息，一方面改进基地培训工作，另一方面也可以对教师培训后遇到的问题给予及时解决。

　　3.加大资金投入

　　（1）妥善处理好教师培训的经费困难问题，逐步建立健全政府、学校、教师个人三方共同承担培训经费的投入机制，以此减小教师在培训经费支出上的压力。

　　（2）国家可以设立职教师资培训经费专项基金，同时以省为单位设立职教师资培训经费专项基金，建立多元化的教师培训经费筹措机制，保证师资培训有稳定的经费来源。

　　（3）广泛吸纳企事业单位、社会团体以及个人的捐助；此外，还可以采取社会筹融资等方式以保证投入。

　　4.完善教师、企业行会激励机制

　　（1）完善教师激励机制

　　借鉴发达国家经验，充分运用教师聘任、教师评价等杠杆和手段，建立和完善教师培训的有效机制，进一步调动和提高教师参加培训的积极性和主动性；为教师进修学习提供必要的经费保障，鼓励教师进修学习，建立职业学校教师的考核鉴定与晋升制度，让教师通过培训得到物质上和精神上双层获利。

　　（2）完善企业行会激励机制

　　企业行会是我国职教在职培训缺失的一环，虽然国家吸纳了一些企业参与在职培训，但实施过程不如人意，政府在促进企业行业参与职教师资培训起着重要作用，不仅要通过法律明确企业在教师在职培训的重要性，同时可以安排教师到企业从事具体的工作岗位，也可以给予企业税收优惠、奖励等形式吸引企业与学校、培训基地合作，接受中职教师顶岗锻炼，提高教师的专业技能水平和实践经验。

　　参考文献

　　[1]徐绍云.超越差距――中外职业教育比较研究[M].湖南:湖南教育出版社,2009.

　　[2]吴文军,向晋文.中等职业教育师资队伍建设现状分析及对策思考[J].职教与成教,2009(2).

　　[3]刘晓,郑潇轩,顾容.中等职业学校教师在职培训的现状与对策研究[J].业技术教育,2010(4).

　　[4]史旦旦.浅析中等职业学校骨干教师培训的要求[J].中国成人教育,2008(11).

　　[5]薛梅青,董仁忠.中职教师培养培训政策:反思与展望[J].职业技术教育,2010(25).

【篇七】国际贸易国际市场营销策略

　　各镇党委、人民政府，生态工业园区党工委、管委会，县委各部门，县级国家机关及各部门单位，各人民团体，省市驻民各单位:

　　第十七届环青海湖国际公路自行车赛（以下简称“第十七届环湖赛”），定于2018年7月22日至8月4日在青海、甘肃、宁夏三省（区）举行。根据赛事日程安排，7月29日在民乐县境内进行第八赛段部分赛事活动，为高质量、高标准做好赛事协调服务工作，特制定如下工作方案。

　　一、环湖赛概况

　　（一）主办单位

　　国家体育总局、国家广播电视总局、青海省人民政府、甘肃省人民政府、宁夏回族自治区人民政府

　　（二）承办单位

　　中国自行车运动协会、中央广播电视总台体育频道、青海省体育局、甘肃省体育局、宁夏回族自治区体育局、张掖市人民政府、金昌市人民政府、武威市人民政府、兰州新区管委会

　　（三）比赛总日程与赛段设置

　　7月22日—8月4日举行，共设13个赛段和1个休息日，赛事总里程3671公里。

　　（四）赛事规模

　　共有来自世界各地的22支车队参赛，人数约1000人，其中境内外参赛运动员约300人，裁判员、赛事官员等约80人，媒体记者约220人，工作人员等约410人；

　　运行车辆约200辆。

　　二、张掖赛程安排

　　1.比赛日期：7月29日（星期日）

　　2.比赛线路：青海青石嘴三岔路口(起点)→g227→祁连县峨堡镇→甘肃民乐县(g227)→东六路→g312→张掖迎宾大道→南环路→县府街→中心广场（终点）。

　　三、组织机构及责任分工

　　根据工作需要，成立环湖赛民乐赛段领导小组，负责我县赛段赛事组织协调实施工作。组成人员如下：

　　。。。。。。。。。。。。。。

　　领导小组下设综合协调组、竞赛组织组、宣传报道组、后勤服务组、安全保障组、应急处置组6个工作组。

　　（一）综合协调组

　　。。。。。。。。。。。。。。。

　　主要职责：

　　1.负责与市环湖赛组委会的协调联络、信息报送等工作，召开赛事筹备及相关专题会议，研究落实各项工作任务。(县政府办、县教体局)

　　2.负责环湖赛民乐赛段总体方案的制定。(县政府办、县教体局)

　　3.负责督促各工作组落实任务，及时协调解决赛事活动遇到的问题。(县政府办、县教体局)

　　4.完成领导小组安排的其他工作。

　　（二）竞赛组织组

　　组 长：李林学

　　成员：王延铭  李荫国  李国志 李培福  赵崇德

　　       王 晶  张建军  张登毅  李兴龙

　　主要职责：

　　1.负责做好与市环湖竞赛部门的协调对接工作。（县教体局）

　　2.负责相关标牌设置，按照相关要求做好赛道设计勘查、场地布置、器材设施检查等工作。（县教体局、县公安交警大队、民乐公路管理段、沿线各镇、生态工业园区管委会）

　　3.完成领导小组安排的其他工作。

　　（三）宣传报道组

　　组 长：焦德宏

　　成员：何青萍  来 荣  李选民

　　主要职责：

　　1.做好赛事宣传报道工作，组织撰写并刊发介绍赛事的宣传文字稿件及视频报道。（县委宣传部、县信息中心、县电视台）

　　2.各镇、社管委、执法局、教体局、团县委、十大口牵头单位在各自负责路段悬挂标语，营造深厚的赛事舆论氛围。同时，向观看群众发放文明观看倡议书，提醒群众注意自身安全、文明有序观看。（由县委宣传部牵头，各镇、社管委、执法局、教体局、团县委、十大口牵头单位配合）

　　3.负责做好突发事件宣传报道、网络舆情管理等工作。（县委宣传部、县应急办、县信息中心）

　　4.完成领导小组安排的其他工作。

　　（四）后勤服务组

　　组 长：李林学

　　成员：王延铭  刘会霞  张晓林  张 悦  李荫国

　　李国志  李培福  赵崇德  王 晶  张建军

　　李兴龙  王 鑫  郭 卫 王 锡  张柏昌

　　王鹏程

　　主要职责：

　　1.负责与市环湖赛后勤服务保障部门的对接，做好我县后勤服务工作。（县教体局牵头，相关部门单位配合）

　　2.负责招募、培训、组织志愿者参与赛事服务。（团县委）

　　3.负责做好赛事路段沿线环境卫生整治，搬迁或清理227线沿线境内养蜂人，确保运动员比赛安全。同时，安排沿街商户门店在赛事期间插挂国旗。（县执法局、县公路段、沿线各镇、生态工业园区管委会）

　　4.负责按要求适时发布比赛期间天气预报。（县气象局）

　　5.负责协助做好比赛路段的无线电通信保障工作。（县工信局）

　　6.负责按要求做好燃油保障工作。（中石油甘肃张掖销售分公司民乐经营部）

　　7.负责确保赛事活动期间的通讯网络畅通。（电信公司、移动公司、联通公司）

　　8.完成领导小组安排的其他工作。

　　（五）安全保障组

　　组 长：马 刚

　　成员：姚英善 张登毅 展兴华  肖玺年  张晓林

　　       李德盛 赵培超 牛正宏  王延铭  贾宗建

　　李兴龙 李荫国 李国志  李培福  赵崇德

　　王 晶 葛永斌 杨建荣  杨 鹏  刘得林

　　杨志彪 谢兴鹏  张建军

　　十大口牵头单位负责人

　　主要职责：

　　1.负责制定民乐赛段交通管制与安全保卫工作实施方案，做好比赛期间安全保障工作。（县公安局牵头，相关部门单位配合）

　　2.负责发布交通管制公告和赛道沿途的交通管制与秩序维护，在比赛期间对县境内227线及六东路民乐段实行交通管制，沿途所有交叉路口、丁字路口、桥口、村社路口设立值勤岗，同时安排巡逻车，不间断巡逻，全力做好参赛人员和运行车辆在赛场、加油站等场所的安全保卫、交通疏导、消防安全等工作。（县公安局、县公安交警大队、县公安消防大队）

　　3.各镇抽调工作人员45名、十大口抽调工作人员40名，社管委、执法局各抽调工作人员50名，教育系统抽调工作人员340名，团县委征集志愿者60名，协助做好安保执勤工作。根据路段与民警穿插执勤，要求城区路段50米1人，其他路段100米1人。在比赛人员进入赛段1小时前严禁任何车辆在赛道上行驶、停留，严密控制防范人员、牲畜等在赛道上，严防堵塞路面等，严防观看人员在路面上观看，全力排除不安全隐患，确保赛事活动有序进行。（具体人员安排，由各镇、社管委、执法局、教体局、团县委及十大口牵头单位负责人同执勤片负责人联系安排，具体由公安局牵头落实）

　　4.负责做好g227、东六公路民乐段路面整治维护工作，确保通畅。（县交通运输局、县公路段）

　　5.负责派驻医疗救护组及足量救护车，分别在甘青路口、南丰镇、永固镇、洪水镇、三堡镇、六坝镇、生态工业园区待命，全力做好赛事期间工作人员及运动员的医疗救治和医疗服务工作。（县卫计委）

　　6.负责做好赛事期间的饮食卫生监管工作。（县食药监局）

　　7.完成领导小组安排的其他工作。

　　（六）应急处置组

　　组 长：姚英善

　　成员：赵培超 白瑞珍 展兴华 肖玺年 吴得伦

　　       张育红 张登毅 贾宗建 张建军李荫国

　　       李国志 李培福 赵崇德 王 晶

　　主要职责：

　　1.负责做好反恐防暴、道路交通、医疗救治、食品安全等应急工作。（县公安局、县安监局、县维稳办、县卫计委、县食药监局、县信访局、县应急办、县公安交警大队、县公安消防大队、沿线各镇、生态工业园区管委会）

　　2.负责编制综合性突发事件应急预案，做好赛事活动期间各类突发事件的应急处置和信息上报工作。（县应急办牵头，相关部门配合）

　　3.完成领导小组安排的其他工作。

　　四、有关要求

　　（一）加强领导，精心组织。此项赛事国内外参与人员多，赛事路线长，后勤保障难度大、要求高。各镇、生态工业园区管委会和相关部门单位要高度重视，加强领导，精心组织，周密部署，按照方案分工要求，认真落实好各项工作任务，确保赛事活动有序进行。

　　（二）密切配合，靠实责任。各镇、生态工业园区管委会和相关部门单位要相互协作，通力配合，工作中遇有困难和问题，要及时向各工作组负责人报告。参与赛事保障服务的各单位负责人和工作人员要严肃纪律，坚守岗位、文明服务，保证通讯畅通。

　　（三）强化宣传，确保安全。宣传部门要对赛事活动进行深入宣传报道，不断提升民乐影响力和知名度。各镇、生态工业园区管委会和相关部门单位要严格落实安全责任，及时排查和消除各类安全隐患，全面做好各环节安全保障工作，确保赛事顺利成功举办。

　　×××政府办公室

　　2018年7月26日

【篇八】国际贸易国际市场营销策略

　　绘本都是由简练生动的文字和精致优美的绘画紧密搭配而成的，是一种注重用图画讲故事的书。它的特征是，语言“环境”足、故事趣味浓、主题哲理深，是很好的英语学习资源。新修订版义务教育教科书PEP小学英语（三年级起点）教材从三年级至六年级（以下课例均为此教材版本），每一单元都设有专门的语音教学板块。若能将绘本故事巧妙地融入、运用于语音课堂教学，既体现课标对合理利用各种教学资源的要求，又能使语音学习有境、有趣、有效。

　　绘本的功能大体有以下几个方面。

　　一、利用绘本故事创设语境，培养语音意识

　　2011年版英语课标在附录1《语音项目表》中明确指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。”也就是说，无论是单词，还是音素的学习，都离不开一定的情境。只有基于整体语境的语音教学才是有效的。人教版教材在语音教学板块编排上，主要是单个语音知识学习和零散的拼读练习巩固，缺乏整体语境的支撑。许多实践课堂也都是单纯为语音教学而教学，内容枯燥、方式单一。笔者认为，如能将绘本故事合理地运用于课堂语音的教学之中，既可以创设整体的语音学习语境，同时也能循序渐进地培养学生的语音意识，使课堂不纯粹为了语音教学而教学。

　　人教版PEP四年级下册Unit4《Let'sspell》学习的是or字母组合的发音，执教时可以采用改编的绘本故事I'mYork引入，通过York的自我介绍，引导学生感知or在单词中的一般读音；然后，通过组合拼读游戏，让学生逐步明白/?：/or的“音―形”对应关系，逐渐培养学生见词能读的能力；接着，以图文韵律的形式呈现York'sDay故事文本：Ireadaword.Iwatchaworm.Idosomehomework.Igoaroundtheworld.引导学生自主发现or在字母W后面发成/?：/的规则，感知or组合的第二种发音；进入课文文本的学习之后，重点进行发音归纳，再利用拆音拼写游戏，训练听词能拼的能力，然后利用教材提供Look，listenandwrite习题活动，训练学生听音能写的能力；最后，欣赏阅读绘本故事York'shorns，落实对新语音知识的巩固和拓展运用。这样整体语境的语音学习，让单纯的语音课堂教学因为绘本故事而图像化、情境化，而原汁原味的绘本故事阅读则让孩子的语音意识得到强化，语感得到加强，“见词能读，听词能写”的能力也得到一定的训练。

　　二、利用绘本故事巩固操练，提升语音技能

　　英语语音课的教学目的是“向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际”。因此，语音操练活动都应是为让学生成功输出语言服务的。教学中，这就要求教师应该采用一些有交际意义的活动或选择一些有趣味故事情节的拼读资源，进行有效地巩固操练，切实提升学生的语音技能，而不是单独地让学生拼读一些词汇或仅仅是练习发音。

　　四年级上册Unit3《Let'sspell》，教学的是字母o在单词中长音发音。课堂上，我选择SmartPhonics教材版本，第三册《LongVowel》中o的绘本故事作为巩固阶段的辅助。在新授环节结束后，先引导学生听《RoseandHose》的绘本韵律小故事，让学生就故事文本中出现的o-e字母的词汇进行Listenandrepeat，Findandcircle，Circleandwrite三个图文结合且涵盖听、说、读、写，层层递进的语音操练活动，让学生掌握目标要求的语音技能。然后，通过Listenandimitate，Readalong的活动，对学生进行语音、语调的指导，再通过绘本故事的表演让学生的语音技能不断得到强化。如上述的绘本故事辅助语音巩固操练，学生可以在故事阅读的过程中不断接触同一个字母及其发音，使语音技能的学习和提升变得轻松而不枯燥。而在反复的阅读过程中，学生还能自然习得大量相关词汇，促进对整个句子和篇章的理解，从而也提高了英语阅读能力。

　　三、利用绘本故事拓展阅读，落实语言运用

　　语音教学最终是为语言交际服务的。课标强调要采用循序渐进的语言践活动，培养学生“用英语做事情”的能力。阅读是语言理解的技能，在缺乏语言自然习得环境的小学英语教学中，大量的阅读不仅是一种非常有效地输入方式，而且也是一种很好的语言运用实践。尤其绘本阅读更是一直被推崇的有效途径，大胆运用这一资源，可以向学生提供更多感悟语言和运用的机会，同时也可充分利用绘本特有的多元教育价值，为教育教学服务。

　　四年级下册Unit3《Let'sspell》，教学字母组合ar在单词中的发音。在任务拓展运用阶段，我选用了《攀登英语阅读系列・神奇的字母组合》PartyShark的绘本故事作为拓展阅读任务。读前，利用绘本故事插图，让学生大胆预测故事内容，鼓励他们“敢问”，引导他们“会问”，“Whenistheparty？Whereistheparty？WhoinvitedMr.Shark？...”让学生的思维能力与英语学习能力一同发展。读中，创设多种活动，渗透策略，培养学生的逻辑思维。利用宴会邀请函以及Mr.Shark喜欢的parties与学生谈论邀请函的书写规范以及不同语言文化背景下的宴会形式和礼仪，不仅教知识，还教文化。以系列问题层层推进阅读任务，让学生在一系列“做”的活动中学习掌握相关的阅读策略和技巧。“你知道含ar组合的单词都藏在哪些地方吗？Whatis‘our’for？...”通过寻读、略读、跳读，让学生圈一圈，找出人称代词的指代关系，引导他们学会根据图画和上下文猜测词义。设计Drawpictures活动，检测学生的阅读理解，巧妙渗透情感教育。“Mr.Shark收到了很多邀请卡，这次他要去哪里参加聚会呢？让我们把它画出来吧！”当学生在读邀请卡的同时，教师适机引导他们进行思考：“Mr.Shark为什么会弄错了宴会时间？”从而告诉学生粗心大意会带来很多的麻烦，提醒学生平时做事要认真仔细。读后，通过搭建语言框架的方式getthecardstartinthedarkmistakethetimeoftheparty，让学生说些内容，训练他们提纲挈领地概括故事的能力，又丰富他们的语言输出，使学生的思维品质向更深层次发展。这般利用绘本故事来落实语言运用，在阅读任务完成的同时，还特别注重学生“思维”的训练、“策略”的指导和“文化”的学习，不仅为学生提供了“用英语做事”的语言实践，还培养了学生的学科素养，从而实现了英语教学的核心目标。

【篇九】国际贸易国际市场营销策略

　　摘要：本文对当前大学生心理危机现状、成因进行了剖析，提出合理的大学生心理危机的干预措施，为构建具有针对性和系统性的大学生心理危机干预策略奠定基础。

　　关键词：大学生;心理危机;干预策略

　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2015)25-0075-02

　　一、引言

　　心理危机是在危机事件发生时出现的一种心理失衡状态。心理学家卡普兰从1954年开始对心理危机进行系统研究，并于1964年提出了心理危机干预理论。卡普兰(1968)将心理危机定义为“存在具有重大影响的心理事件，主要指一个人赖以生存和发展的基本需要和供给发生了改变，这种改变极可能是负面的”。格拉斯对此补充强调个体受到刺激或打击的时候所带来的心理伤害，心理危机的产生不但与应激事件有关，还取决于个人解决应激的有效资源。故而稻村(1977)认为，危机干预是对于面临着危机的人采取迅速而有效的对应措施，使其能够在避开危机的同时，达到进一步适应那种危机所运用的治疗方法。近年来，日益严重的大学生心理危机在很大程度上影响着大学生的学习与生活，大学生心理危机问题已成为社会关注的焦点，如何对大学生开展有效的心理危机干预成为高校亟需解决的问题。

　　二、大学生心理危机表现及现状

　　1.大学生心理危机表现。大学生心理危机多具易察性、突发性、无助性、危险性及潜在性等特点，因而陷入心理危机状态中的大学生，会在生理、情绪、认知和行为上有一定的表现和反应(表1)。这些反应相互作用、相互影响，且一种反应的加剧，可能会导致其功能水平的全面下降，亦可能出现对人际关系过分敏感，自卑心理严重，抑郁心理突出，焦虑感过重，焦虑心理明显，偏执心理强烈，对事物的看法过于固执等反应。

　　2.高校辅导员对大学生心理危机干预现状。(1)心理危机干预定位不明确目前高校中辅导员的学科背景不一，欠缺专业心理辅导所需的理性知识素养，加之学生问题涉及面多广而纷杂，故而多数辅导员对大学生心理危机的识别、判断、诊断能力较弱，因而较易混淆危机干预和思想政治教育、不了解心理危机干预的一般方法。故而补充高校辅导员心理学专业知识、提高沟通、引导、实践、辨别等能力迫在眉睫，唯有此才能清晰定位，化被动为主动，促进工作的开展。(2)心理危机干预的工作方法落后于大学生的心理发展。辅导员在进行心理危机干预时采用的方法过于简单，多以经验主导，专业性颇弱，严重影响了心理危机干预的实效性。同时，对“何为正确、有效的方法”理解不足，更有甚者将此解读为充斥着同情的简单聊天，辅导员能否站在对方的角度、立场去感知和体验对方所感知与体验的自然环境、社会环境和其对自身的感知和体验，能否有效地将这些感知和体验传递给对方，关系到学生对于理解和尊重的感知，泛泛的说教，不能深入学生的心理。(3)高校辅导员工作职责定位不明确。首先，强度大、事务性繁重的工作，往往挤压着高校辅导员的时间，加之高校扩招，致使政策要求辅导员师生1：200的比例远未达标;其次，工作职责定位不明晰，多与行政工作人员混淆;再者繁重工作侵占了知识更新、理论学习的热情，引致辅导员在突发新情况、新问题的时候不能有效地引导学生;此外，辅导员岗位的不稳定影响着学生工作的开展。

　　三、大学生心理危机成因

　　当前，大学生在认识自我的过程中，常因结果低于预期而质疑自我价值，怀疑存在的意义，在不成熟心理状态下大学生极易发生危机，由于个体差异及心理承受度、认知程度的不同，同一事件并非对所有人“奏效”。

　　1.自我认知的缺失。埃里克森(Erikson)的心理社会发展理论认为，人的成熟过程往往伴随自我的“同一性危机”。每阶段成长过渡年龄期的心理特征，多以“我”为中心的独立思考为标志。人借由破坏以往的自我，建立新的自我，适于过去之自我未必适于现今之自我。大学前相对闭塞的学习将学生与社会隔绝开来，因而对自我的认知亦建立在一个简单的基础之上，但进入大学校园后，他们却顿感很多事情和过往想象之间过大的差距。因此多数大学生会感到困惑和迷茫，“现实我”和“理想我”之间的差距，影响着个体基本心理结构、价值取向和追求水平的稳定。

　　2.对社会支持的感知和利用度低。社会支持从性质上可以分为两类，一类为客观的、可见的或实际的支持，包括物质上的直接援助和社会网络、团体关系的存在和参与;另一类是主观的、体验到的或情感上的支持，亦即个体在社会中受尊重、被支持、理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。诚然感受到的支持并不是客观现实，但是“被感知到的现实却是心理的现实，而正是心理的现实作为实际(中介)的变量影响人的行为和发展”。

　　人际间冷漠的关系、沟通的欠缺无形中压抑了大学生排压的渠道，亦即整体外向求助意识不强或抵触，应对危机的方式转为内部情绪调节。心理学研究亦表明，遭遇同等事件侵袭，内向性格比之外向性格者更易陷入危机状态，究其原因即性格内向者不容易及时得到和利用社会支持，这也折射出社会支持的重要，社会支持度越高，大学生越倾向于寻求支持等积极、开放、成熟的危机应对方式处理问题，因而支持性的同学关系、丰富的家庭资源等会促使大学生更多倾向于积极解决问题。

　　四、大学生心理危机的管理

　　1.建立大学生心理危机预警机制。首先，建立心理危机预警模型，对大学生心理危机进行筛选、预测、评估，确定大学生的心理危机的等级，采取相对应的心理干预措施，减小大学生因心理危机而导致严重后果的可能性。其次，建立大学生心理危机预警队伍，制定并明确工作条例和细则，明示职责和要求。同时参考学校的管理特征，可结合“校、院、班、教、学”的工作队伍，有重点地定期了解、评估和帮助学生，并汇集信息于校心理危机预警和干预机构，以便机构及人员提前采取必要措施，提高危机干预效能。

　　2.设计大学生心理危机干预预案。针对各种各样的心理危机事件，国外大多有比较完备的干预预案，但有鉴于我国此领域的研究亦只是刚起步，故而预案还很少见，亦未能形成成熟的体系。当学生突发心理危机事件时，保有预案即可据其所预定的处理方法、路径和程序来处理，实施危机干预，避免忙中出错，以成功干预危机。设计预案的具体做法是：事前须深入调查研究学生可能出现的心理危机事件，理清相关的影响因素和实际需要的各种环节;设计不同的应对措施以克服不同类型的心理危机事件，并检验预案，确认可行性、有效性。因而对解决危机事件的有效引导，加强心理危机处理预案的研究势在必行。

　　3.建立大学生心理危机环境支持系统。环境之于人的意义玄而妙，人总是生存于一定的社会环境之中，于此间又塑成自己内心环境，此两种环境相互作用的同时，既可充当心理危机的刺激源，又可助其摆脱心理危机。建立大学生心理危机的环境支持系统，以便及时有效了解、评估学生所遭社会性事件后感知的压力程度，并根据情况作出是否对学生进行心理干预的决定。诚然，此系统本身既充当释压器，也能变为危机源，当处于心理危机状态的学生以积极的心态接受帮助与支持时，则能发挥其应有的功效，譬如对于敏感多疑且过度自我防御的学生而言，则需谨言慎行，以避免支持系统沦为消极的因素。警惕对人、对症“下药”，以切实有效的帮助学生，更好的面对危机，找到解决的策略，切实发挥系统的积极功效。

　　参考文献：

　　[1]鲍金勇，钟向阳，田良苏.校院两级大学生心理危机预防和干预模式的实践探讨[J].高校辅导员学刊，2009，(6)：52-55.

　　[2]蔡智勇.论大学生心理危机及其干预机制的建构[J].南京航空航天大学学报：社会科学版，2007，(3)：92-96.

　　[3]黄加海.略论大学生心理危机干预[J].湖北社会科学，2006，(11)：173-175.

　　[4]李洪波，等.大学生心理危机自评量表的编制及信效度检验[J].中国健康心理学杂志，2010，(12)：149-150.

　　[5]牟宏玮，王萍，鞠红梅，等.构建全方位大学生心理危机预防与干预体系[J].求实，2009，(2)：163-165.

　　[6]沈菊生，杨鑫铨.从个性角度看大学生心理危机成因[J].湖南文理学院学报：社会科学版，2009，(1)：134-136.

　　[7]王晓刚.高校学生心理危机的调查分析[J].中国预防医学杂志，2009，(7)：602-604.

　　[8]翟瑞.大学生心理危机成因分析与危机干预探索[J].西南科技大学学报：哲学社会科学版，2006，(2)：101-104.

　　[9]张海涛，苏苓.构建大学生心理危机干预体系探析[J].学校党建与思想教育，2010，(5)：55-56.endprint

【篇十】国际贸易国际市场营销策略

　　一、活动背景与目的：
　　“国际志愿者日”。其目的是敦促各国政府通过庆祝活动唤起更多的人以志愿者的身份从事社会发展和经济建设事业。呼吁更多的人们关注志愿者服务，利用自己的时间、技能、资源和善心为社会提供非盈利性的帮助。我们是祖国的生力军，应当举起志愿者的大旗，积极参与志愿服务，将志愿精神传承下去。为了迎接第27个国际志愿者日，传承微尘爱心社“奉献社会，激扬青春，提升思想，锻炼自我”的宗旨，宣传“微尘有心，微尘有情，尘埃落定，大爱无声”的精神，特举办此次社团展示活动。
　　二、活动主题：
　　喜迎国际志愿者日，展现微尘风采，传承微尘精神。
　　三、活动时间：
　　20XX年XX月4—6日
　　四、活动地点：
　　河南科技大学西苑校区南院食堂旁、北院10号男生公寓楼下。
　　五、活动对象：
　　河南科技大学西苑校区全体师生、过往行人，河南科技大学微尘爱心社全体成员。
　　六、活动主办单位：
　　河南科技大学国际教育学院团委、河南科技大学微尘爱心社。
　　七、活动具体安排：
　　1、宣传部制作宣传海报、板报。要求内容紧扣活动主题，内容充实、富有情趣(参考内容：可简单介绍国际志愿者日来历、发展及意义，描述微尘爱心社简介和成长过程中所获荣誉，描绘微尘爱心社社徽及志愿者标志，张贴近几年活动的照片等)。
　　2、外联部协助宣传部借得活动展板(至少两块，具体数量由宣传部所需为准)。
　　3、活动前期通讯部要通过贴吧、博客、微博等渠道对此次活动做好网络宣传(参考内容：可简单介绍国际志愿日，发布和志愿者日有关的知识问答，展示微尘爱心社近几年活动的视频及照片)。
　　4、办公室对整个活动做好具体安排(包括对各部门任务和人员的协调)。另外，整理好以前活动照片。
　　八、注意事项：
　　活动期间，要求办公室皆同宣传部每天上午8点前将活动展板放至活动地点。此外，由于活动时间为期三天，所以4日和5日下午放学后要将活动展板搬回。6日下午活动结束外联部负责归还展板。

【篇十一】国际贸易国际市场营销策略

　　20__年卫生局开展了以“护士：变革的力量，重要的健康资源”为主题的庆祝“5.12”国际护士节相关活动，宣传在加强护士队伍建设和提高护理质量方面所取得的成效，优秀护理人员救死扶伤的人道主义精神和爱岗敬业无私奉献的职业风范等。通过“5.12”国际护士节的各种宣传活动，在社会和医疗卫生系统营造了重视护士队伍建设和加强护理工作的氛围，激励了广大护理工作者，全心全意为人民服务，不断推进护理工作，提高专业技术水平。为人民群众健康服务，围绕以上主题，市卫生局还组织各县(市、区)卫生局、市直属医疗机构开展了各种丰富多彩的庆祝“5.12”护士节的活动。现将活动总结如下：

　　一、围绕“营造优良执业环境，提供优质护理服务”主题，开展“5.12”护士节活动宣传。

　　在“5.12”护士节期间，市卫生局充分认识到搞好护士节宣传活动的重要性和必要性，层层组织、广泛动员，精心安排，全市组织了各种形式的宣传活动10余项。并围绕主题，确定重点，宣传我市在加强护士队伍建设和提高护理质量方面取得的成效，宣传护理工作在保障人民群众健康和生命安全中的作用，宣传优秀护理工作者，救死扶伤的人道主义精神和爱岗敬业、无私奉献的职业风范。市卫生局通过电视台、电台、德阳日报等宣传工具广泛开展了宣传活动，电视台还邀请老护士、男护士及全市护士技能比赛优胜者到电视台进行电视访谈和“十佳护士”的工作现场采访，德阳日报开启了“5.12”护士节专题栏目，全方位报道全市“5.12”护士节活动情况，通过“5.12”护士节宣传活动的开展，的对优化医疗执业环境，促进医疗卫生事业的健康发展促进医患关系的和谐融洽，促进医疗服务质量的提高，促进在全社会形成尊重医学科学、尊重医疗卫生工作者的良好风气，都具有重要的意义和作用。

　　二、开展表彰优秀护士和十佳护士活动。

　　在“5.12”国际护士节前夕，__市卫生局党组、__市卫生局为展现我市护理专业工作者爱岗敬业、无私奉献的职业道德和精神风貌，构建和谐社会中发挥更大的作用，推动我市护理工作争先创优，通过各县(市、区)卫生局、市直医疗机构，层层选拔推荐，表彰了三十名优秀护士和十佳护士、十佳医生，进一步调动了广大护士的工作积极性，为人民群众提供优质服务。

　　三、举办全市护士技能大赛等庆祝活动。

　　1、举办20__年护士技能大赛。

　　为了推动我市优秀护理人才脱颖而出，激活和调动我市护理人员热爱本职工作，勤学苦练基本功，培养和造就一批知识型技能型的护理人员，以适应社会发展和满足人民群众对健康保健的需求，市卫生局连续三年举办了护士技能大赛，还将优胜选手推荐给市社党在我心中征文保局参评__市技术能手，我市有一名护士获“__市技术能手”称号。20__年根据__省卫生厅、__省总工会的要求，组织了全省护士技能大赛全市的预赛活动，全市有护理人员近1000余人次参加预赛训练，并由各县(市、区)、市直属医疗单位推荐12支代表队、23名选手参加__市护士技能大赛，并按省卫生厅要求将全能比赛获前3名的选手组织参加省卫生厅组织的比赛。

　　2、围绕今年“5.12”国际护士节活动主题开展各种庆祝活动。

　　市卫生局还要求各县(市、区)、市直属医疗机构根据本地区、本单位的实际情况开展护士节庆祝活动，市卫生局领导在“5.12”护士节还深入护理工作第一线慰问了工作在护理岗位上的护理人员。全市各县(市、区)都开展了各种庆祝活动10余项，建党93周年演讲稿如：__市人民医院与共青团共同举办了“护士风采大赛”;全市精神卫生系统的护士在__市举行了体育竞技比赛等和文艺活动;__市六医院“天使之光”文艺演出等活动;受到护理人员和社会各界的好评。

【篇十二】国际贸易国际市场营销策略

　　2019年11月19日，冬伴着寒风袭来，我校录播室里却暖意融融。来自成都高新实验小学、高新中和学校、教科院附属学校、尚阳学校和新科学校等五所学校的老师们，齐聚实小录播室，在高新区语文教研员张俊勤老师的全程指导下，进行了本次教研活动——三年级上部编教材习作教学研讨会。

　　随着部编版语文教材的推进，三年级老师是部编版语文教材的推进者。教材的更迭，作文这个“老大难”问题，总会让不少老师陷入“怎么教”“教多少”的困惑中。为了更好地解决老师们在作文教学中遇到的难题，启发老师对作文教学的更多思考。此次教学研讨会聚焦教材的单元习作，5个小时，5节课+1节研讨，收获满满的一上午。

　　第一节课是由高新实小徐僮老师带来的四单元习作《续写故事》，通过生日话题拉进学生与课本的距离，活用预测单元的策略。在续写中渗透“班级是个温暖的大家庭”，让学生学习续写方法的同时，得到情感上的升华。

　　第二节课，由教科院附属学校谢佩君老师带来的第八单元习作《那次玩得真高兴》。谢老师的点评语活泼精练，三言两语便调动起孩子们的积极性，整堂课的气氛一下活了起来。

　　第三节课是由高新区尚阳学校陈敏老师带来的《我有一个想法》。陈老师教学经验丰富，即使不借助多媒体，只在谈话间也让孩子学会了如何发现问题，分析问题、解决问题，把自己的想法说清楚说具体，具有说服力。

　　第四节课是由高新新科学校李雪蛟老师带来的《神奇的胖大海》。李老师调动了孩子们的感官，并让学生通过实验，发现了胖大海的神奇之处，激发了写作的兴趣。

　　第五节课是由高新区中和小学叶丽老师带来的《这儿真美》。为了解决孩子们不知道如何发现美、如何写下美的问题。叶老师以荷塘图为例来教方法，让孩子们分工合作完成了一篇美文。 

　　课后，张俊勤老师肯定了五堂课的执教老师精彩的课堂展现以及五所学校教研团队的默默付出，团结一致的团队精神以及对习作教学的积极探究。并带着五所学校教研主任和语文教研组长一起研讨五节课的优势与不足，提出三年级起步作文教学要关注激发学生的兴趣，指导落实有梯度，关注个性表达。

　　通过深度研讨，在下周三年级第三轮教材培训中，将由我校的徐僮老师和中和学校的叶丽老师执教习作指导课，谢佩君老师、陈敏老师、李娇老师说课，为高新区三年级语文教师呈现系列习作教学课例，实现教研培的目标，提升语文教师作文教学的整体水平。

【篇十三】国际贸易国际市场营销策略

　　在新课改背景下，课堂教学模式发生了很大的变化，教师和学生的关系及各自的地位和职责也发生着变化，面对新的挑战、新变化，明确课堂教学活动追求效率的意义,深入研究和探讨课堂教学存在的问题,找出提高课堂教学效率的策略与方法就成了迫切需要解决的问题。

　　一、提升知识魅力，激发学生乐学兴趣

　　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。为此，教师应该在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段--多媒体来提升知识的魅力。如利用FLASH制作精美的地理原理的动画，并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等。实践证明，课堂效应比其他方法都好。在教学加上自己的语言技巧，并经过多年的不断完善，现在已经形成一套较完美的教学体系。在提升地理知识魅力、激发起学生乐学兴趣起到了相当好的效果。时刻激发和唤起学生对地理的强烈兴趣，使学生积极主动自觉地跟着老师的知识和兴趣走，有效地把学生吸引到地理学习中来。

　　二、优化课堂教学

　　1．充分相信学生，优化学生综合能力

　　保证学生看书的机会。课前要求学生预习，课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读教材，这不仅有利于学生对新知识的理解与解题方法、规律的掌握，更有利于培养学生获得新知识的能力；保证学生思考的机会。教师提出问题后，要让学生有独立思考的时间，尽量让学生说出解决问题的方法，当学生回答不完整或不正确时，教师不应指责，不忙裁决，可适当启发和让学生再思考，使解题思路真正从学生头脑中产生出来；保证学生动口的机会。认知过程是个体探索与群体交流相结合的过程，课堂上鼓励学生质疑、讨论、暴露思维过程中的问题，与学生共同经历探索的曲折，享受成功的喜悦。这样的交流互动不仅促进学生认识的发展，而且也促进学生情感、道德的发展。

　　2．充分理解学生，优化师生关系

　　平等对待学生就要求教师重视自我发展的同时关注学生的发展，为学生的发展而教，不要把学生当成学习知识的“容器”，而应把他们当作有选择性和主动性的个体。在课堂教学中，要促进学生主动发展，教师要鼓励学生进行尝试，独立寻找解决问题的方法，使学生在自主活动中体验到成

　　功的快乐。教师要鼓励学生自我评价和学生间的互相评价，使学生在学习的各个环节上都能够主动发展。

　　在课堂教学中，学生不仅有认知力方面的需求，同时也有情感方面的需求。在教学过程中，教师的有声言语和无声言语中都蕴含着关心、理解、赏识和期待，都可能成为学生前进的动力。言语的恰当使用也可避免师生间的感情磨擦。教师良好的愿望，只有通过恰当的言语表达才能转化为学生的需求，并由此促进师生关系的和-谐。

　　3．重视学生之间的合作与探究，优化生生关系。

　　在课堂上，尽可能让学生动起来，发挥学习小组的功能，相互检查，相互交流；组内互帮互学，组外相互竞争。在课堂教学中，真正做到师生互动、生生互动。为了激发学生的学习兴趣，可以以小组为单位，开展各种地理竞赛、辩论，这样可以增强探讨的气氛，培养学生的创新意识和求异思维，还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力。在愉快教学中达成目标，让学生在做中学，在快乐中健康成长。

　　4．改变教学方式，优化教学方法。在教学过程中，我把一堂课大致分成了六个环节，即：揭示目标、指导自学、学生自学，教师巡视、检查自学效果、引导更正，指导运用和当堂训练。通过以上六个环节的学习，既能使学生体验到成功的快乐，也能更好地减轻学生过分的作业负担，使每一个学生在每堂课都能有收获。并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力，从而优化了课堂教学。

　　三、提高作业的效果

　　为了更好地巩固课堂所学，课后常常辅以一定量的作业。这既是对学生学习效果的检查，也能反映教师教学的真实状况。通过作业及反映的问题，更好地调整自己的教学。因此，对待作业我们注意了以下几点。

　　1、精心编选。在布置作业时，能结合本校学生的实际和考纲的要求精心编选，适量布置，而很少用现成的试卷。

　　2、认真批改。批改作业是教师了解学生的最为重要的环节，它直接影响到学生对于作业的重视程度。试想：如果每次作业教师只用一个简单的“阅”字或写上某个日子，来应付，学生心里会怎么想？长此以往，肯定会影响到他们对作业的热情和效果，而且教师如果不认真批改，又怎么能了解学生作业中存在的问题呢？鉴于此，对于学生的作业，我们每次都能认真地批改。尤其是对学习困难生尽量当面批改。使他明白失误，及时改正。之后还布置类似的题目。做到学习一题而知道一类，举一反三，触类旁通。

　　3、及时反馈。为了保证作业的有效性，及时的反馈也是非常必要的。在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生，有利于下一环节的学习，因为知识是连贯的，如果不及时反馈，就会使学生的问题越积越多，不利于下一环节的学习。当然反馈的方法有多种，对于大家共同的问题，可以采用课堂讲解，集体订正；对于个别同学的问题，可以采用单独面批解决。尽量做到堂堂清、天天清、段段清。

　　4、建立和用好错题本。在学生地理学习过程中经常会经历各种各样的“错误”，解题错误是其中的一种。企图让学生完全避免错误是不可能的，也是没有必要的，因为正是这些“错误”促使学生认知水平和能力的不断深入和发展。

　　（1）要求学生建立错题本。只要是犯过的错误都认认真真记载下来，对错题进行分类，第一种是特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1＋1算成3；这样的错题旁边做个例如哭脸等能够提醒自己的特殊标志。第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；或者按道理有能力做对，但是却做错了。对于这样的题要做好错题分析。

　　（2）引导学生用好错题本。经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。经常温故知错、持之以恒，学生的成绩会有显著提高；相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

　　俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。考前不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，既培养了学生自我纠错、自我管理的能力，也培养了学生良好的学习习惯和正确的学习方法。

　　四、加强课后辅导

　　课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导与课后作业的批改和讲评互相关联：除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导.但是，课后辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，课后辅导则主要面向一部分学生.集体辅助必须控制次数，防止变相增加课时，加重学生课业负担.对于地理，每天应要求学生读课本，笔记等半小时左右，每天课前应抽空检查。

　　总之，课堂教学效率的提高关系到多种因素，是教师与学生互相配合的结果。教师应合理安排授课内容，充分调动学生的能动性与积极性，发挥学生的主体地位与教师的主导地位，平等对待每一个学生，让每一位学生在轻松的氛围中掌握所学的知识，真正达到提高课堂效率。