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　　小学教学管理规程

　　第一章总则

　　第一条为了促进义务教育学校教学管理工作规范化、科学化、现代化，依据有关教育政策法规及上级相关文件精神，结合我县义务教育实际，制定本规程。

　　第二条教学工作是学校的中心工作，是教学和教学管理工作者的首要任务和基本职责。全县义务教育学校要认真抓好教学管理，深入开展教学改革，扎实推行素质教育，全面提高教育教学质量。

　　第三条学校要按照国家、省、市教育行政部门发布的课程方案实施教育教学工作。教师要按照课程标准和教材进行教学。

　　第二章行政管理

　　第四条校长全面负责学校的教学管理工作，分管教学副校长协助校长主持日常教学管理工作。

　　第五条教导(研)处是学校教学管理的常务工作机构，负责学校教学工作的组织、指挥、协调、调度和统筹，对学校教学和教学管理工作提出要求或作出安排。

　　第六条教研组是按课程设置的教学工作基本单位，主要任务是按教学计划规定实施教学,开展教学研究，推动教育教学改革,不断提高教学质量。

　　第七条规模较大的中小学校,可设立年级组并在教学副校长

　　和教务处的领导下参与教学管理工作。

　　第三章课程开设

　　第八条认真落实《奉新县九年义务教育课程安排》，开齐开足课程，高度重视音、体、美、科学、综合实践等课程的开设,确保学科教学任务的全面完成。

　　第九条依据《奉新县九年义务教育课程安排》，科学合理地编制课表。课表编制要有利于学生学习，有利于学生全面发展，有利于学生身心健康;要尽可能为教师进行教学工作创造方便条件。

　　第十条充分开发利用课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把教材内容按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。学校要充分发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益最大化。广泛利用校外的各种社会资源以及丰富的自然资源，积极开发利用信息化课程资源。

　　第十一条积极开发校本课程。学校要根据现有师资力量和课程资源，结合地方实际、学校发展方向和学生发展需求，开发有学校个性特色的校本课程。在校本课程开发初级阶段，可适当借鉴或直接使用外地、外校现有的校本课程素材。

　　第四章教学工作计划

　　第十二条学校要从实际出发制订学年、学期教学工作计划。学校教学工作计划一般包括教学工作的指导思想、主要工作目标、具体工作措施、主要活动安排。每学期制订一次学校教学工作计划，开学时由校务会或教师大会讨论通过，期末检查执行情况。

　　第十三条各教研组应根据学校工作计划制订出本组的教学工作计划，教研组工作计划一-般包括教研组工作目标、相同学科不同年级的教学进度安排、完成目标的具体措施以及教研活动安排。每学期制订一次,开学时由教研组长制订，本组教师讨论通过并予以实施。

　　第十四条学科教师要在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础_上,结合学生实际确定新学期学科教学的基本目标，根据学校学期教学工作计划在开学时制订好本学科学期教学工作计划。

　　第十五条认真落实教学计划，不能随意更改教学计划，确因特殊原因造成了教学计划延误，学校要积极采取补救措施。县教育局将在教学常规检查中对学校教学计划进行专项检查。

　　第十六条各义务教育学校要重视教学总结工作，每学期末对本学期教学工作进行一-次认真总结，重在总结教学计划执行情况,提炼成功经验，总结失误教训，并形成书面材料存档备查。

　　第五章备课

　　第十七条备课是上课前的必要准备,是上好课的前提。实行个人备课与集体备课相结合的备课制度。

　　第十八条备课要把握好三个环节:首先是确定教学目标。以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。最后是精心设计教学活动方案。以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨,针对学生的实际情况和需要，确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。

　　第十九条课时教学计划即教案，是教学设计的书面表达形式。编写教案一般应包括以下几个部分:课题、教学内容、教学目标、教学资源、教学过程整体设计与实施过程(主要包括教师活动和学生活动)、板书设计和作业安排、教后总结。教师要认真写好教案，特别是青年教师和新上岗教师，不但要写详细教案，还要写出教学设计的理由和依据。

　　第二十条教师要提前三天分课时写好教案。教师没有课时教案不得上课。

　　第二十一条学校每月应至少检查一次教师的教案，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校公章。

　　第六章课堂教学

　　第二十二条每位教师都必须按课表和教学计划上课。教师个人不得擅自停课、私自调课或请他人代上课，不得提前下课或延迟下课。教师上课期间，无特殊理由不许中途出入。

　　第二十三条教学行为应服务于学生的学习方式，教师应成为学生活动的组织者、引导者、合作者，应创设能引导学生主动参与的教学环境，采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。

　　第二十四条教师要充分利用课堂时间进行教学活动，根据教材和学生实际，精心设计课堂教学的各个环节，加强实践教学环节，合理分配”复习导入、讲授新课、巩固练习、归纳总结、布置作业及下节课前预习”等的时间比例，提高课堂效率。

　　第二十五条课堂教学要从实际出发，将现代教学手段与传统教学手段有机结合，力求最佳效果。

　　第二十六条教师要讲究教学文明，穿着整洁大方，所有教师必须使用普通话，工作期间不饮酒，校园内不吸烟，不使用手机从事与课堂教学无关的事情等。教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　第七章听课评课

　　第二十七条学校校长、分管副校长、教导(研)处和教研组要经常不定时听课，及时了解教师的常态教学情况。所有中层以上教学管理干部每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。

　　第二十八条听课可采取以下方式:了解性听课(了解教师教学水平，教师的基本功，课堂常规和学生学习情况等);检查性听课(事先不通知教师，随时推门听课);邀请性听课(教师有准备的请求指导);系统性听课(把备课、讲课、评课全过程听下来);对比性听课(听同学科、同内容的课);跟踪性听课(连续听一位教师的几节课，跟踪指导)。

　　第二十九条听课时要做好记录。要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

　　第三十条听课后要做好评课，务必与授课教师及时坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足与努力方向，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

　　第八章作业布置

　　第三十一条教师要按照课程标准和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，不得把做作业作为惩罚学生的手段。

　　第三十二条小学-一至三年级不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。小学其它年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时以内，初中书面家庭作业总量不超过90分钟。

　　第三十三条教师要认真及时检查和评改学生作业，以全批全改为主，适量运用面批、学生互批等形式，做好作业批改记录和讲评。

　　第三十四条可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。可布置适量培养学生学习生活习惯和良好道德品质的作业，让学生学会生活。

　　第九章课外指导

　　第三十五条学生的课外学习和实践活动是教学工作的重要组成部分，每学期要组织学生开展一-定数量的综合实践性教学活动。小学三年级以上学生和初中学生每学年参加社会实践活动的时间分别不少于十天和二十天。

　　第三十六条教师应加强对学生学习情况的了解和辅导,学生有辅导需要的，教师应无偿进行个别辅导。加强对学习困难学生的学习辅导，及时弥补其知识缺陷，要指导学有余力的学生在课堂学习的基础上利用课外活动拓展延伸，进一步发展特长、提高能力。

　　第三十七条严禁学校、在职教师占用节假日、双休日、寒暑假和课余时间组织学生补课或上新课，更不得收费上课和有偿补课。

　　第十章质量检测

　　第三十八条小学一至三年级不举行任何形式的统一考试;小学四至六年级，除语文、数学、英语每学期可举行1次全校统一考

　　试外，不得安排其他任何统考。七至九年级，各学校可以根据实际情况安排考试。

　　第三十九条 考试内容不得超出课程标准要求。考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　第四十条定期开展教学质量分析，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，提高教学有效性。第四十一条改革小学考试成绩呈现方式，实行"百分制+等级+评语”相结合的评价方式。积极推进中小学生综合素质评价，综合素质评价要在建立学生成长记录的基础上，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。评价结果作为升学的重要参考依据。

　　第四十二条对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展中小学“绿色评价”，将课业负担、学习效率、能力培养等作为重点内容，为社会评价学校、政府考评学校提供依据。

　　小学教学管理规程

　　一、指导思想

　　以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》及《五项管理》为指导，重建教学管理制度，进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，切实提高学校管理效益；突出机制建设，创建新的管理模式，强化教学监测、评价、指导手段，通过督查、测评全面掌握教师教学工作情况，努力提高教学管理与服务水平。

　　二、目标任务

　　建立健全教学常规管理制度，加强对教师教学常规的管理，规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，为推进课程改革和素质教育的全面实施，创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。完善教师评价机制，促进教师的主体发展，充分发挥评价制度的导向、激励、促进的功能作用，使教师能够扬长避短，不断提升职业道德和专业水平，保证教学秩序稳定、教师队伍稳定和教学质量的稳步上升。

　　三、内容要求

　　（一）严格作息时间管理。严格执行《XX县中小学作息时间表》，……。

　　1.实行“三表”公开制。即学校作息时间表、课程表、班级每日课外作业量登记表等通过正厅公示栏、学校网站、微信平台等途径进行公开、公示，……。

　　2.落实“阳光体育一小时”。即每天1小时体育锻炼（上下午大课间+体育课、体活课），安排好学生的课余生活，给学生充足的自由活动时间。严禁课余时间和节假日安排学生集体补课或上新课。

　　（二）严格执行课程计划和课程标准。全面贯彻落实课程计划，开齐课程、开足课时，不随意增减课程门类和课时；……，不得延长学生上课时间，不得因备考而加快教学进度，提前结束新课；要认真执行课程标准，……，不得随意加大教学难度；要开展课堂教学研究，积极探索高品质课堂的操作模式，教师要善于根据教学内容、课型、学情的不同，……，践行自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高课堂教学效率。

　　（三）严格教学组织管理

　　1.制定计划。开学前，制定学校学年度、学期的教学工作计划，并通过召开教师大会进行解读；……，制定学校月、周工作计划表，编排课程表、作息时间表，安排学校日常工作，并做好指导、检查和总结。

　　小学教学管理规程

　　一、备课基本要求

　　1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练课、作文课、复习课)。

　　2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

　　3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

　　4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

　　5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课(章、节)的教案以课时为单位编写，教案的内容包括:教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

　　6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

　　7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

　　二、上课基本要求

　　1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

　　2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

　　3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

　　4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。

　　5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记:自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

　　6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

　　7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

　　8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

　　9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

　　10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人)。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。

　　三、作业布置与批改要求

　　1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

　　2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为:一、二年级不留书面课外作业;三、四年级每天不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。

　　3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

　　4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

　　5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏;对于差生，要热情帮助，耐心指导。

　　6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

　　7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争光。

　　8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。

　　四、考核学生要求

　　1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

　　2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。

　　3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

　　4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

　　5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。

　　6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

　　7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。

　　五、听课、评课要求

　　1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

　　2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均30节以上。科任教师听课人平均15节以上，学校按照每位教师听课节数给予评分。

　　3、教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。

　　4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场;上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

　　5、要认真做好听课记录。听课记录包括:时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

　　6、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

　　7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

　　8、对校外举行公开课，学校给执教教师一定补助;对参赛获得名次的公开课，学校对执教教师给予奖励。