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　　班主任育人故事1篇

　　光阴荏苒，转眼从教近22年，班主任生涯也即将满15年。耕耘在心灵的田野中，播种爱，收获爱，这期间有辛苦，但更多的是幸福快乐，尤其是看到自己的学生天威、姜珊、伟晓、月荣、胜娟同我一样也成为了一名教师，心情是非常激动的。正如著名教育家陶行知所说：教师最大的成功是创造出自己崇拜的学生。我也有过一些成功改造学生的例子，但是今天我不想谈这些，我想利用这个宝贵的机会跟大家分享一段并不愉快的往事，希望前车之鉴，能启发来者。我教育故事的题目是《危难之处显身手》。

　　2011年2月25日夜晚，由于孩子生病，我没有到校值晚三，突然我接到刘向东老师的电话，陈老师你们班出点事，你赶紧到医院来一趟。我以为是学生生病了，二话不说就骑车子到了医院急诊科。到了之后，发现我班一群男生围着满脸鲜血的李某，我心想坏了这是发生冲突了，就气不打一处来，一年一年的我就因为孩子休息这一晚上你们还不消停，整天嘱咐你们别打架，别打架偏偏。但是我告诫自己，医院不是教育学生的地方，孩子的生命安全重于一切。于是马上垫付了医疗费，在向东帮助下配合医生治疗，同时电话通知家长。当时我低血糖，晕血，强忍头晕，呕吐，抱着孩子的头缝合。所幸只是眉骨处小口子缝了两针，这时家长赶来，看着我为孩子清理血污，非常感动。

　　我把学生交给家长后，立即带着我班男生回到学校，调查事情经过。通过询问学生、调取监控资料，了解了事情经过。在调查中，我保持了中立，没有偏听偏信，而是充分听取了各方陈述。我们都知道当事双方一定都会努力减轻自己的责任，幸亏有监控。我清楚了事情的原委。学生常某因为性格外向唱歌又好被我委任副班长，但是他因为自制力差、行为习惯不好招致班里男生不满，晚自习第二节课间因小事与前桌李某发生矛盾，冲动之下先动了手，李某同宿舍其他三名男生一起动手，一场混战就在高一六班的教室展开了，桌子踢翻、书本满天飞，混乱中常某用凳子砸伤了李某，幸亏史振杰老师及时赶来制止。了解了事情经过，安抚其他学生后，已经是深夜十点四十多了，我才骑着电动车回家。

　　第二天一早，我把涉事五名学生家长叫到学校，在级部主任的协助下，处理学生。请家长观看监控，本着公平的态度，把事情经过讲清楚，同时表达了我作为一个班主任没有把学生教育好的歉意，并请各位家长先把学生带回家教育，听候学校处理。

　　学生带走后，教室里一下子空出来五个座位，我的心里很不是滋味，感觉到了严重的挫败感和愧疚。家长信任我们，把一个孩子好好的交给了我，我却让他受了伤，甚至还有被开除学籍的危险。我开始怀疑自己是不是当班主任的材料，甚至想要辞去班主任职务。但是退缩不是我的性格，尤其这样一个班，你推给谁？所以只能咬牙自己去收拾这个烂摊子。

　　首先，我进行了深刻的反思，发生这样的事情的原因是多方面的：班级凝聚力不够，这个班是元旦文理分班后的普通理科班，刚刚组建一个多月，还没有形成合力，我还没通过召开主题班会、组织集体活动、逐个座谈、选举班委会等方式形成合力，导致班里各立山头，稍有诱因便发生冲突；二安全意识差，相关教育没有及时跟进，有教育空挡。三对学生不够了解，任用的班干部不恰当，对学生中的矛盾不够敏感。

　　其次，痛定思痛，我决定亡羊补牢。进行了一系列的善后，一是召开系列主题班会，对学生进行集体荣誉感教育，生命教育，宽容教育。随后带班的几年中，我总是利用一切时机对学生进行生命教育安全教育。比如衡水二中发生学生跳楼事件后，我没有幸灾乐祸地把责任推到学校身上，而是告诉学生生命至上，只要活下去，一切皆有可能，决不能拿生命赌气。二是做好值班盯守，只要我在学校，我就利用一切时间到班上去转；到宿舍值班，我不敢在值班室里闲聊、玩手机，我会在宿舍楼层反复转，也发现并制止了很多问题，这个习惯一直保留到现在。第三，增强集体凝聚力，打架发生后的星期日是传统节日二月二，我自己拿钱买了水饺，拿来锅，给学生煮饺子，让他们感受到家的温暖。四月的运动会上我组织排练了新颖的入场式，获得一致好评。每次月考前不断鼓劲，班级成绩优秀。慢慢的学生们都以身为高一六班的学生为荣。

　　经过一系列努力，我发现班里越来越和谐，学习风气越来越浓，最后在运动会上夺得了团体第五名，期末考试同类班级第三名，这个班的学生目前也有很多和我保持联系，前一段时间，杨磊、樊希欢还带着女朋友来看我。后来李某常某被劝退，其他三人留校察看，在送他们两个离开时，我又反复劝说他们以后要理性处理矛盾，不要冲动，他们两个充满遗憾离开了阜城中学。无论如何这是我教育生涯中的一处败笔，所幸及时补救，损失减少到最小。今天我敢于剖析自己，与大家分享这段往事，希望大家在处理突发事件时有所借鉴。第一发生任何事情，学生的生命安全总是第一位。第二处理矛盾要公平公正、不可偏听偏信，下结论之前一定把事情彻底弄清楚。第三预防为主，思想教育常抓不懈。第四勤遛勤转及时发现问题。

　　陶行知在创造宣言中说，人的雕塑和大理石的雕塑一样，刀法如果用的对，万龙点睛，如果一时不慎，则万像同毁。这提醒着我们每一个班主任在工作中必须本着高度负责的态度，带着爱心带着智慧，把自己的工作做好。因为任何的荣誉再多的成功也不能掩盖你教育生涯中的遗憾。愿我们每个班主任在工作中播种爱心，收获尊重；播种智慧，收获成长。愿我们阜中明天更美好。

　　班主任育人故事2篇

　　有人曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的阳光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，开心地一笑，灵机一动的言语，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：学生们需要班主任的关爱，班主任是一个班级的组织者和领导者。他们的工作，影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的前进道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。

　　纸飞机的故事

　　前苏联教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教师幽默的语言，既可以缓解气氛，缩短师生间的心理距离，又可以让学生愉快地接受教育。

　　2007-2008学年，我班新分了一个叫陈博的学生，该生成绩一般，但特别调皮，而且有社会小青年的不良习气。刚开始时，他不大听我的话，有时还会故意捣乱纪律，让我很是头痛。因为他比较特殊，使得我在班上想宣布更严格的班规都有所顾忌，生怕他违反了不好处理。不过有一次我彻底改变了他。那是一次自习课，预备铃已经响了，我刚走进教室门口，就发现里面很吵，原来有同学在玩纸飞机。当时我有点生气，心想：班主任的课前纪律都这样，那还了得？正想发火，又转念一想还不如……于是，我微笑地说：“给我一架纸飞机，让我也来飞一飞。不过，我的纸飞机落在谁的桌上，她一定会前途无量，我说的话很灵的。”

　　同学们一听，顿时安静了下来，他们都期望着老师的纸飞机能落在自己的桌上。当时，我在想：这架纸飞机能落在陈博的桌上，那该多好啊！于是，我有意识的朝他坐的方向飞了出去。俗话说：“无巧不成书”，那架纸飞机在空中划过一道美丽的弧线，竟真的落在他的桌上。同学们立刻欢呼起来，并向他鼓掌祝贺。此时我趁机向同学大声宣布：“陈博同学今后一定会大有出息的，你们等着瞧！不过，天上是不会掉馅饼，希望他从今天开始脚踏实地，认真学习，我相信他一定会成功的。”说完这一席话后，我能明显的感觉到他的变化----他的眼神变得善良了。这节课，我还发现他听讲特别的认真。自从这架纸飞机的事后，他像换了个人似的，变得比较爱学习了，也不太会违反班上纪律了。尽管有时候他还会犯点小错误，但都在我的掌控之中。当年中考，他以高出一中录取线13分的成绩考上了重点高中。得到通知书的那一天，他第一个打电话把喜讯告诉了我。

　　事隔多年，我又遇到了他。他告诉我：“他高考失利，但是他一直没有放弃，因为他的心中一直坚持着一个梦想----纸飞机的祝福。他现在从事的是广告设计，去年还得了个创意大赛一等奖。当他在动情的描述着几年前我说过的话时，我感觉到前所未有的自豪，我的一席话竟然深深的影响着他，催他奋进。

　　我国著名教育家陶行知说过：“爱心是温泉，它可以滋润学生的心田。”师生情感的沟通，是教育取得成功的一个重要因素。

　　确实，班主任要对学生充满爱心，看到每个学生身上的闪光点，并及时表扬。

　　温馨的话语再加上亲切的动作，一次凝视、一个握手、一声谢谢，……学生会被老师的爱感动，老师以情感人，赢得教育的主动权，学生也更容易接受。我坚信“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成，而且具有高尚的情操时，所有的辛苦与汗水都化作一股清泉流淌于心涧，且瞬时化作强大的动力，让我投入到以后的工作中去，且乐在其中。

　　班主任育人故事3篇

　　教育，是用真诚弹拨灵动的音符，奏响一曲生命乐章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，渐变成一道炫丽的彩虹;教育，是用师爱托起璀璨的繁星，持守一片成长的天空。弹指一挥间，我已立于讲台二十二载，担任班主任工作也已十七度春秋了。多年来，我始终坚持用爱浸润学生的心灵，用文化为学生打好人生的底色，在活动中引导学生养真德，求真知，说真话，办真事，做真人。

　　正如在教学上我们要“因人而异，因材施教”一样，在班级管理上我们也应“因师而异，因班施策。”班主任应依据班情和自身优势为班级发展量身定制目标与方略，故而班级的发展现状能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理铸班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育发展的需要，也是班级管理的最高境界，它对学生的影响是潜移默化且深远持久的，它的作用不在于灌输，不在于命令，而在于熏陶与浸润，在于体验与感悟，在于创造一种能促进学生全面发展和终身发展的良好氛围。

　　“文治”的理念决定了我班“文治”的思路，即“以文载道，以文育人，创新方法，打造特色”。具体来说就是：以精神文化浸润学生的心灵，以物质文化陶冶学生的情操，以制度文化滋养学生的德行，以行为文化润泽学生的成长。

　　思路是良好的开端，关键还在行动。为了将班级管理工作落到实处，我们师生共同敲定了“我自信我快乐我成长”的班训，设计了班徽;并由学生自主管理，营造了一个简洁明快、温馨优雅的文化育人氛围;我们还通过民主途径制定并完善了班级制度，再以学生乐于接受的方式呈现且落实。

　　当然，孩子们最喜欢也最受益的还是那些富有新意的班级活动。“自编制度歌”和系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道德品质;“今天我值日”、“想挑战吗”、《班级成长日记》等活动培养了孩子们的爱心、信心、责任心;“班级新闻联播”、“1+1手拉手”、“团队争章”等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉感;“凡人凡语”、“教师寄语”等活动则在班中营造了一种积极向上的舆论导向。为了拓宽教育渠道，集合教育力量，我们鼓励学生家长与我们一起书写《班级成长日记》;为了营造更为宽松优雅的文化育人环境，我们创建了班刊《静听花开》，申请了班博“静听花开，欣赏怒放的生命”。班刊与班博成了记录孩子们成长足迹的天空，他们还在自主管理班博的过程中提高了感恩意识、责任意识，锻炼了写作、审美、评价的能力。两年来，我班曾先后有8篇博文在《小学生作文》、《天津教育报》、《渤海早报》等刊物发表、获奖。孩子们把从写作中获得的自信迁移到其他方面，从而形成良性循环，促进了全面发展。

　　丰富新颖的班级活动让孩子们得到了更多的历练，同时也得到了家长们的大力支持与高度认可。我班在“文治”理念的指导下，锻造了一种“桃李不言，下自成蹊”的育人环境，逐渐形成了自信、乐学的班级氛围，孩子们的团体意识、感恩意识和集体荣誉感越来越强。我班曾先后被评为北辰区优秀班集体、特色班集体。我个人也在实践中丰富了自己的治班理论，有8篇德育论文获奖或发表，并获北辰区优秀班主任、十佳班主任、优秀共产党员等殊荣，在每学期的班主任工作考评中也因工作求实创新而屡获佳绩。

　　面对繁杂的教育教学工作，我慨叹班主任工作的平凡与伟大，更慨叹作为一名班主任的幸福与感动，我会继续保持一种快乐的心态，守住一片心灵的宁静，在师爱的真谛中延伸生命，在无悔的付出中聆听爱的回声……教育因持守而美丽，生命因持守而永恒。今生的我，愿用这颗不愿沦落于浮尘的心来持守这一片成长的天空。