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　　红色文化融入学校存在问题及对策

　　[摘      要] 红色文化能够助推高职学生更好地成长，为高职学生形成崇高的理想信念指明方向，湖南理工职业技术学院的育人原则是博爱博学、求实求新，将红色文化融入本校的教育策略中，为学生的教育探索出一条具有红色意义的教育之路。

　　[关  键  词] 高职院校;红色文化;教育策略

　　[中图分类号] G712         [文献标志码] A       [文章编号] 2096-0603（2019）36-0038-02

　　湖南理工职业技术学院坐落于伟人故里湘潭的中心地区，这所学校是正在发力成长的高职后起之秀，注重办学特色，致力打造湖南职教的新向军，学校坚持立德树人、以德为先，引导高职学生做爱国主义坚定的信仰者。自1978年创办学校以来，学校培养了一批又一批行业精英人士。本人在教学过程中探索出了一条将红色文化融入教学过程的方法，从而实现五位一体的特色育人模式。

　　一、红色文化教育对高职院校的教育意义

　　（一）保障对高职学生进行理想信念教育

　　红色文化体现社会主义先进文化，为社会主义核心价值观不断输送营养，能够支撑湘潭地区湖南理工职业技术学院办学育人的精神力量，在革命战争年代，革命先烈创造了这种先进的文化，随着社会进程不断推进，红色文化渗透到改革工作的方方面面，帮助当代高职学生形成正确的人生观、价值观，在这一背景下对高职学生进行理想信念的教育工作，能够保障高职学生更好地前进和发展。

　　（二）红色教育是高职学生理想信念成为弘扬价值观的载体

　　高职学生在成长的过程中，其价值观处于定型状态，不同学习层次学生的思维方式也有所不同，在对高职学生进行思想教育时要照顾到各个学习层次的学生，既要着眼于当前学生普遍存在的问题，又要对学生在未来可能遇到的问题进行预测，帮助高职学生能够树立远大的理想。红色文化具有较高的教育价值，在教学过程中在红色文化里注入教育性、知识性的特点，采用丰富的教学形式让高职学生从英雄故事中受到启发，让红色教育成为高职学生形成正確价值观的教育载体，提高学生对红色文化的兴趣，让学生受到潜移默化的影响，能够将红色文化精神传承下去。

　　（三）红色文化是培育高职学生理想信念的主要措施

　　高职院校应该重视对学生的思想教育工作，从细节出发，不断摸索实施教育的有效途径。红色文化的教育形式多种多样，有物质及精神等方面的，教师可以采用多种方法，通过多种渠道为学生的思想教育提供丰富的素材案例，将以往的说教式思想教育工作转变为趣味性课堂，让各个思想水平的学生能够主动地参与到思想教育课堂中，积极学习红色文化知识，从而提升红色文化教育的效果。

　　二、探索红色文化对高职学生进行理想信念教育的实践策略

　　（一）将红色教育融入课堂教学中

　　思想素质教育是每一位湖南理工职业技术学院学生的必修课程，本学院一直坚持将红色文化融入课程教学中，采用多种措施让学生对湘潭红色文化有充实的理解，并能够表达出自己的想法，在课堂上，教师将爱国主义动员课程转变为由学生抒发自己爱国情怀的主题演讲，让学生都能够积极地学习党史，表达自己对党的忠诚，在演讲过程中，演讲者都充分地展现了从自己做起，做一名爱党、爱国的合格大学生的理想信念，伴随着优秀的演讲作品以及慷慨激昂的演说，其他学生也受到了爱国主义教育的感染，采用这种形式进行红色文化教育活动能够让学生感受到自己肩上的重任，坚定自己内心的信念，为实现“中国梦”而努力前行。湖南理工职业技术学院在选修课程中开设了有关红色文化的鉴赏课程，学生能够观看与红色文化相关的影视作品，并对这些景点作品进行赏析，或者教师组织学生阅读红色文化有关的文学作品，师生共同品读的过程当中，能够让学生深入地了解党的历史，在头脑中形成红色文化的知识结构，让学生在公共素质与通用能力方面都能够有所提升。

　　（二）将红色文化渗透到学风的建设工作中

　　受到感染的学生将会树立崇高的理想信念，湖南理工职业技术学院非常重视学生的建设工作，并将红色文化教育融入学风教育和建设当中，不断研究和挖掘红色文化资源中的教育价值，开展民主生活会对个人的突出问题进行整改，将关键少数的引领作用发挥到最大，学院邀请多位著名的红色文化宣讲家到学校做励志宣讲工作，让高职学生能够重燃学习激情，提高学生的自我管理能力以及政治思想水平，并对高职学生进行感恩教育，唤醒学生的责任意识，让学生将自己的责任意识以及意志力融入行动当中，不断激励学生树立生活和学习的正能量，让学生对自己的人生理想能够执着追求，多为社会、他人做贡献，并在贡献中实现自身的价值。比如，高职学校在学风的建设工作当中可以开展“四个一”的文育活动，即通过《理工书单》以及每周一书、每人一语、每课一讲、每日一记的方式为学生的发展指明了方向，让高职学生能够在丰富的主题文化中进行思考和表达，以这样的标准来要求自己，引导高职学生掌握为人处世的原则，将职业学院的情怀展现出来，从而提升高职学生的综合素养。另外，高职学校可以将君子莲大讲堂活动作为宣传红色文化的主题教育活动，对活动的内容进行高段定位，精心设计育人主题的教育内容，并与社会上的知名学者、教育家以及企业家等教育人士做客君子莲大讲堂的活动，不断为红色文化的宣讲注入新鲜的力量和源泉，促进学校之间对红色文化的交流互动，打造红色文化品牌的高职学校，让更多的学生能够进德修业、立志成才。

　　（三）将红色文化渗透到党团的教育工作中

　　红色文化的教育模式能够丰富高职学校的党团活动教育内容，还能够让教师转变传统的教育模式，从而增强红色文化的教育效果。党组织和团组织都是具有先进性的组织，而红色文化能够作为党、团教育的营养源泉，高职院校可以将红色文化作为教育载体，为党团教育凝聚正能量，让党员和团员能够明确自己的使命，增强自身的责任感，不断树立坚定的信念，从自己做起从而助力其他学生积极进步。高职院校可以举办党、团教育活动，让高职学生对党章和党规有深刻的认知，并建立党员接待室，让高职学生深入进行实践学习活动，并召开一些专题组织生活会，组织新入学的高职学生或者积极分子、发展对象等群体到当地的红色文化景点参观、学习，在一些纪念日的时候组织高职学生参与到缅怀先烈的活动当中，让高职学生感受到当前的和平生活来之不易。学校可以为学生邀请校外的革命文化研究专家到学校进行讲座，让学生受到革命传统教育的熏陶。上述的这些活动当中都体现出了党的理论创新，通过红色文化来提升高职学生的思想政治素质，在将红色文化渗透到党、团教育工作的过程中，学校要充分考虑高职学生的学习水平和对红色文化的兴趣点，从这些因素出发，不断强化教育效果。

　　（四）将红色文化渗透到校园文化建设工作中

　　高职学校可以在校园中构建红色文化教育平台，将党群工作、教学工作以及学风建设等内容都放置在相应的模块当中，让师生以及社会人士能够了解高职学校的概况和内部设置，高职学校可以通过网络技术与外界进行沟通，不断完善核心价值观的教育平台，并鼓励教师和学生能够将社会热点以及与红色文化相关的主题教育帖子发布到教育平台，活跃平台的参与度。为了更好地让红色文化深入到高职学生的生活中，学校可以建立自己的微信公众号或者微博账号，让学生能够随时随地接受红色文化教育，高职院校可以组织师生共同讨论和统计学生喜爱哪种学习红色文化的方式，从学生的兴趣出发，提高学生对红色文化的参与度。

　　（五）將红色文化与实践活动有机结合

　　高职院校可以将红色文化与实践活动有机结合起来，将核心价值观教育主题精神融入活动的各个环节中。比如，高职院校可以组织学生参与红色旅游活动，让学生更加了解当地的历史文化，从而身临其境地体会和思考红色文化带给自己的影响。在组织实践活动过程中，尽量让学生起到主导作用，而教师则是辅助学生完成红色文化的实践活动，这样学生能够更加主动地学习党和国家的创业史、奋斗史，能够在宣扬红色文化方面有更突出的表现，在不知不觉中就能够融入核心价值观的教育活动中。学校可以利用假期组织学生完成学校的特色教育活动，比如，组织高职学生参与追忆往昔的红色文化的主题活动，学生在这个过程中能够不断强化自己的党性修养和责任。学校也可以挖掘具有此类教育价值的资源，带领学生参与红色教育基地，当活动结束之后，教师要带领学生对活动的感想进行总结汇报，将思想融入实践中，不断巩固学生的思想成果。比如，高职院校可以开展参观党史馆主题的教育活动，让高职学生在学习大量的文献资料、历史文物以及场景的模拟之后能够重温红色革命之情。党史馆中的珍贵文字和图片能够呈现出当时感人的革命场景，有亲近感，让学生深受历史的感动。这种主题活动一定会让高职学生产生很多的感悟，高职学校可以将这种有意义的教育活动当成一次实践课程，让学生将学习到的、感悟到的表述出来，将自己对红色文化的情感融入今后的学习和生活中，让红色文化的教育价值发挥到最大。

　　三、结语

　　总而言之，随着物质文化的不断充实，红色文化的教育工作需要进一步创新，不断与当前的社会发展、社会需求相匹配。本文从创新型的红色文化教育形式出发，为高职学校提出了一些渗透红色教育的实践策略，希望能够让高职学校结合自身的地理、人文环境，为学生提供更加优质的红色教育服务。

　　参考文献：

　　[1]万彤.红色文化融入当代高校艺术设计教育的思考[J].大舞台，2012（5）：223-224.

　　[2]田涛.红色文化有效融入高职院校学生公寓途径探究[J].科技展望，2017（14）.

　　[3]邓菊云.井冈山红色文化在高职院校传播路径探析[J].老区建设，2017（14）：70-72.

　　[4]李鲜艳.红色文化融入高职院校思想政治教育初探[J].新西部（下旬·理论），2018（6）.

　　[5]吉爱伟.红色文化引领下高职院校大学生核心价值观教育路径[J].教育教学论坛，2016，256（18）：38-39.

　　红色文化融入学校存在问题及对策

　　摘 要：红色文化不仅是我党的先进文化，还是我国优秀文化的重要组成部分。加强对大学生的红色文化教育，不仅有利于坚定学生的政治方向，还有利于丰富当前学生党员党性教育的教学方式，开拓党性教育思路。本文对红色文化的特征，红色文化在大学生党员党性教育中的融入意义及融入现状，进行分析，探讨提高红色文化融入教学有效性的路径。

　　关键词：红色文化 党性教育 教学意义

　　大学生党员是大学生群体中的先进代表，提高学生党员的政治水平十分重要，因此高校要重视做好学生党员的党性教育，切实发挥好学生党员的先进性作用和榜样作用，更好地带领其他学生共同学习红色文化，增进对红色文化的了解和认知。加强红色文化在教育中的融入，是提高学生党员党性教育質量的重要途径，从而实现传统党性教育和创新教育方式的结合。

　　一、红色文化的特征

　　1.历史传承性

　　红色文化具有两个重点特征，分别是历史传承性和意识形态性。红色文化是我国老革命家在实现人民根本利益时创造的文化财富，马克思主义作为重要的指导思想，是促进我国发展的重要文化。随着时代的发展，红色文化内容不断改革创新，日益丰富，具有一定的历史传承性，是促进我国社会和谐的重要力量。

　　2.意识形态性

　　红色文化具有很强的意识形态性，因为红色文化属于上层建筑，包含我国建设社会主义的信念和理想，具有很强的红色属性，是中国共产党人在建设新中国中呈现出来的伟大精神，是加强学生党员意识形态教育的重要载体。此外，红色文化还具有很强的先进性，代表着我国先进文化的前进方向，因为红色文化是在共产党的带领下创造的。

　　二、红色文化融入学生党员党性教育中的教学意义

　　1.有利于坚定学生的政治方向

　　加强红色文化在学生党员党性教育中的融入，具有一定的教学意义。加强学生党员的党性教学，主要是为了保证学生树立正确的政治思想。随着我国社会经济的发展，当前人们的物质生活水平得到了提高，但缺乏对新中国建立、对我国革命史的了解，导致价值观念受到影响。当前一些大学生党员缺乏对革命事迹的了解，革命精神比较薄弱，对于红色文化的理解不够深入。红色文化不仅体现了共产党的革命精神，更体现了我党的理想信念，是加强大学生党员党性教育的重要内容，因此加强红色文化在大学生党员党性教育中的融入，有利于坚定学生的政治方向。

　　2.有利于丰富学生党员党性教育方式

　　加强红色文化教育的开展，有利于丰富学生党员的党性教育方式。随着高校对党员教育重视度的提高，党员的党性教育逐渐规范化，许多学校都规定学生党员要定期参加课室学习，确保党性教育效果。但是党性教育依旧以理论知识教学为主，缺乏实践知识教学，导致一些学生党员对于我国革命历史了解不深刻，党性教育内容单调，难以有效吸引学生党员的注意力。加强红色文化的融入，因为红色文化包含着丰富的内容，不仅具有物质文化，更具有精神文化和制度文化，对于提高学生党员的党性觉悟起着重要作用。红色文化教育内容包含着我国典型的革命事迹和人物，在开展党性教育时，教师可以加强红色文化在教学中的融入，让学生了解更多关于我党的历史事迹，提高对我党历史的认识。此外，加强红色文化在学生党员党性教育中的融入，不仅可以加深学生对于革命精神的理解，还对学生党员提出更高的标准和要求，有利于提高学生的党性觉悟。

　　3.有利于拓展学生党员党性教育思路

　　加强红色文化在大学生党员党性教育中的应用，有利于拓展教育思路。随着时代的发展，当前党性教育思路应当有所创新。随着大学生党性理论教育的深入，学生的党性理论知识已经比较丰富，加强实践教学十分重要。通过开展红色文化教育，引导学生走出校门，参观红色文化场所，更好地加深学生对于我党革命事迹的了解和记忆，为提高学生的党性觉悟奠定坚实的基础。随着我党党性教育的发展，当前许多红色文化场所逐渐建立党性教育基地，创建更加专业化和系统化的教育课程，提供多种多样的教育内容，丰富党性教育内容的同时，激发学生党员的学习兴趣，营造良好的党性学习环境。

　　三、一些学校红色文化融入学生党员党性教育的状况

　　1.融入内容的整合度不高

　　虽然加强红色文化在学生党员党性教育中的应用起着重要的意义，但是在融入过程中由于各种原因，依然存在一些问题。首先，当前融入教学内容整合度不高，大部分高校在融入红色文化开展党性教育时，都会采用实地考察的方式，通过带领学生党员参观实地加深他们对红色文化内涵的了解。但是采用实地考察的方式存在教育问题，因为学生党员缺乏对红色革命基地历史文化的了解，所以实地考察时往往随波逐流，缺乏对该基地红色文化内涵的深入认知。此外，部分高校在对学生党员开展党性教育时，没有专门开设红色教学课程，缺乏设置红色教学内容，缺乏开展和红色文化相关的教学活动，导致红色文化在学生党员党性教育中的融入整合度不高。部分学生党员缺乏对党性教育的正确认知，认为党性教育就是学习时政内容，不重视红色文化的学习，影响红色文化在党性教育中的融入教学。

　　2.融入方式缺乏创新性

　　融入方式也缺乏创新性，部分高校在推送红色文化学习材料时，缺乏对新媒体平台的应用，导致红色文化在党性教育中的融入渠道有限。部分高校在加强红色文化在学生党员党性教育中的融入时，都是采用传统的教学课堂方式，缺乏融入方式的创新，无法有效吸引学生的注意力，影响融入教学效果。大学生正处于思维快速发展阶段，对于事物的敏感度和好奇心比较强，对于红色文化教育的期待性比较高，如果采用单一的教学模式，那么不仅无法吸引学生的注意力，还无法满足当前学生对于红色文化的学习需求。随着信息技术和网络技术的发展，新媒体技术在教学中的应用十分广泛，加强新媒体技术的应用，不仅有利于拓宽学生的学习视野，还有利于提高课堂教学效率。教师应当加强融入方式创新，加强新媒体平台的运用。

　　3.融入效果一般

　　当前红色文化在高校学生党员党性教育中的融入效果一般，导致一些学生对于红色文化的了解不够透彻。之所以要加强对学生党员开展红色文化教育，主要是为了加深学生对于红色文化的理解，丰富学生的知识体系，引导学生树立正确的思想价值观，提高辩证思维能力。但是部分学生党员在接受红色文化教育时，由于缺乏自主思考，对于红色文化历史和内涵的了解不够深入，无法将该文化及精神作为自身生活和学习的指导，导致红色文化的积极作用无法发挥，影响红色文化在党性教育中的融入效果。此外，部分高校专业和红色文化之间的联系性差，部分学生党员对于红色文化的认同度并不高，如理工科专业，导致他们对于红色文化的学习兴趣不浓。

　　四、红色文化融入学生党员党性教育的有效路径

　　1.加强对红色文化融媒体教育平台的建设

　　要提高红色文化在学生党员党性教育中的融入有效性，加强融媒体教学平台建设至关重要。当前我国红色文化教学内容十分丰富，整合教学资源时缺乏统一的教育平台，而且红色文化大部分以革命基地或者红色故事的方式展现，宣传展现时缺乏和教育之间的整合，影响红色文化的融入效果。此外，我国红色文化大部分都是在革命时期形成的，具有不可再生的特点，因此促进红色文化的可持续发展至关重要，加强红色文化在学生党员党性教育中的融入是重要的发展方式。在构建红色文化融媒体教育平台建设时，要多途徑宣扬红色文化，在大学生生活和学习中融入红色文化，保证融入效果。如教师可以加强传统媒体和新媒体之间的结合创新，发挥各种媒体的优势，更好地建设融媒体教育平台，增强红色文化的融入教学效果。随着网络的发展，当前大学生已习惯网络学习方式，高校要加强网络媒体的应用，提高信息传播速度。加强构建融媒体教育平台，不仅有利于改善传统红色文化教学存在的离散传播问题，还有利于建立红色文化资源数据库，为之后的红色文化融入教学提供数据。

　　2.加强构建立体红色文化教育模式

　　我国红色文化精神主要体现在各种革命历史基地中，随着党的十八大以来，我党积极组织党员参观考察红色基地，加强对红色精神的领悟和学习。红色文化不仅记载着我党的发展历史，更承载着我党的初心和使命，所以发挥红色文化在学生党员党性教育中的应用十分重要。高校要加强构建立体的红色文化教育模式，激发学生对于红色文化的学习兴趣。如，高校可以开展学生党员讲红色故事的教学活动，让学生党员在讲述红色故事中加深对红色文化内涵的领悟，借此坚定学生的理想信念。此外，高校还可以发挥好红色文化符号载体的价值，因为红色文化是承载红色精神价值的重要载体，所以教师要加强对红色文化符号的应用，激发学生的红色记忆和情感，坚定他们的理想信念。

　　3.加强对红色文化的青年化阐释

　　随着党员的年轻化发展，当前学生党员群体数量不断增多，加强红色文化的青年化阐述，是发挥红色文化在党性教育中积极作用的重要措施。首先，高校在加强红色文化融入学生党员党性教育时，要结合学生党员的群体特征、心理性格特点，制定合适的融入教学内容和方式。根据学生的特点制定合理的教学方式，有利于提高学生对红色文化的接受程度，保证红色文化教育的有效性。其次，高校要将红色文化的精神外化为学生个体的自觉行动，让学生党员在行动中深入了解红色文化的内涵，加强他们对红色精神的掌握，从而坚定学生的理想信念。高校必须重视加强红色文化在学生理想信念中的融入，基于对大学生群体的认知特征、思想特点和行为特点开展更具针对性的红色文化教育。

　　综上所述，大学生群体是我党发展的重要后备力量，加强红色文化的学习，是对老革命家事迹和精神的学习，对于指导学生党员党性教育起着重要作用。高校应当加强研究红色文化在学生党员党性教育中的应用，在提高学生党性修养的同时，提高学生的思政水平，树立正确的政治方向。

　　参考文献：

　　[1]廖骏.整合红色文化资源提升学生党员党性修养——以宜春市红色文化资源整合利用为例[J].法制博览，2020（23）：40-41.

　　[2]丛羽，任媛.红色文化在高校学生党建工作中的价值运用研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（07）：69-70.

　　[3]王荣.高校大学生党员党性教育研究[D].西安：西安电子科技大学，2019.

　　本文系2018年武汉工程大学高等教育研究课题项目“中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径分析”项目编号：2018SZ08。

　　2019年武汉工程大学学生工作精品项目“学生党员教育管理的实践探索——青年党员的‘说‘学‘做”。

　　2018年武汉工程大学学生工作精品项目“新时代学生基层党组织政治功能建设。

　　红色文化融入学校存在问题及对策

　　摘要：红色文化作为高校思政工作的重要教育资源，是进一步加强和改进高校思想政治工作的有效载体和重要平台。本文对新时代背景下大学生的思想特点以及红色文化的育人价值进行分析，从而探讨红色文化在高校思想政治教育中的应用和实施。

　　关键词：红色文化；高校思想政治教育；应用

　　总书记在党的报告中提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛［1］，就没有中华民族伟大复兴。红色文化是指中国共产党领导中国人民在革命战争时期为实现国家独立、民族解放和人民幸福而铸就的以马克思主义为指导的一种先进文化，包括物质形态的红色文化和非物质形态的红色文化。社会主义建设时期特别是改革开放以来形成的时代精神、先进人物等是红色文化在新时期的延伸和发展［2］。红色文化作为一种先进文化资源，承载着强大的育人功能。高校要充分利用红色文化这一育人资源，加强和改进思想政治教育工作，帮助大学生树立坚定的理想信念，强化青年学子的责任担当。

　　一、新时代大学生的思想特点

　　新时代背景下，大学生群体的变化发展时刻体现着时代的变迁，我国一直以来都高度重视青年大学生的思想政治教育工作。新时代大学生由于受到时代变迁和国内外环境的影响，普遍呈现出比较独特的、富有时代烙印的思想特点。作为高等教育的中流砥柱，高校必须要应势而动、顺势而为，紧紧把握住00后大学生的所思所想、思想特征等，充分运用红色文化资源对其开展思想政治教育工作。第一，价值观较多元，以自我为中心。在社会不断发展进步的过程中，大学生会接触到不同的文化理念，导致他们的价值观体现出多元化特征，不会固守于传统思想。同时，由于受到来自家庭和社会等多方面的影响，部分大学生比较自我，坚持自己的观点，有时甚至会脱离现实。集体意识淡漠，个人意识超过集体意识，不善于从他人的角度考虑问题，忽视其他人的利益，自身较为盲目自大。第二，思维活跃，主流意识较薄弱。在全媒体时代，新时代背景下的大学生能够非常熟练将新媒体工具为其所用。他们可以通过各种各样的渠道了解获取信息，思维较为活跃，对事物也有自己的理解和思考，对新事物的接受能力和学习掌握能力比较强。但是，由于受到国外因素的影响，新时代大学生的政治立场不是很坚定，缺乏比较强的理论武装，容易受到他人干扰和影响。对于时事政治会有漠不关心或者消极的态度，理想信念有所缺失，主流意识比较淡薄。

　　二、红色文化的育人价值

　　（一）有助于高校实现立德树人目标

　　人无精神则不立，国无精神则不强。作为一种优秀的历史文化资源和先进文化的体现，红色文化承载着中国共产党人坚定的理想信念和道德品质，对青年大学生具有非常强大的教育引导功能。大学生作为新时代建设者的储备力量，高校同时也担负着实现立德树人目标的重要职责，而红色文化则为高校思想政治教育工作提供了另一种可行的途径。传“红色教育”，育“红色文化”，能够使大学生近距离感知红色文化的内涵，从而坚定理想信念、对标对表促进步，打好优良基础，助力高校在根本上实现立德树人的目标。

　　（二）有助于大学生社会主义核心价值观的养成

　　在当代多元文化交织的时代背景下，我国主流价值观的突出体现为红色文化，它是每一个中国人思想和行为的原动力，引领着文化的前进方向。作为社会主义核心价值观力量之源的红色文化，承载着中国优秀传统文化的元素，体现出来的精神意志与社会主义核心价值观具有辩证统一的关系。其作为一种先进的文化形态，是大学校园文化建设的重要载体，对当前青年大学生的价值观养成、理想信念的塑造具有非常重要的作用。因此，重视红色文化教育有利于大学生社会主义核心价值观的培育。

　　（三）对于大学生思想政治教育具有正向作用

　　红色文化资源体现出来的精神意志和思想内涵与中国共产党人在艰苦卓绝的奋斗中体现出来的坚定的理想信念、高尚的道德情操、优良的精神作风等，与当前高校的思想政治教育具有一致性，对青年大学生的思想引领具有非常好的正向指引作用。将红色文化融入高校思想政治教育工作［3］，能够为大学生思想政治教育提供重要内容，拓宽高校思想政治教育渠道，丰富教育资源。其娓娓道来的英雄故事，吸引力足，感染力强，能够以润物细无声的方式让大学生在红色文化的沉淀中接受思政教育，给大学生的健康成长提供了精神食粮，增强教育效果，使思想政治教育更加生动、更有感染力。

　　三、新时代背景下红色文化融入高校思想政治教育的实施路径

　　（一）将红色文化教育纳入人才培养方案

　　高校在制定人才培养方案时，要坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，将大学生思想政治教育工作贯穿于学生的整个学业生涯。青年大学生是国家未来的人才储备力量，要让红色文化融入大学生血脉，将红色文化教育融入高校教育教学过程和课堂内外实践活动中，就要把传承红色文化、发扬红色精神纳入高校人才培养的整体规划中，全链条式地贯通于高校思想政治教育工作体系、学科建设体系、课堂教学体系、行政管理体系，突出教学第一课堂的基础作用、激发实践第二课堂的活跃度、提升网络新课堂的吸引力、发挥社会大课堂的协同效应，形成体系配套且布局合理的红色文化育人路径。

　　（二）探索体验式的红色文化育人模式

　　为了让青年大学生深入感受红色文化的魅力，更好地弘扬中国共产党人的精神力量，高校可以探索体验浸入式红色文化育人模式，让红色文化“活”起来。同时，还可以深入挖掘本地区的红色教育基地，以此为依托，从政治理论课程学习、红色故事情景教学、亲身体验拓展训练等多个维度的教育模式，打造红色文化教育体验学习社、学习路线等，让学生重走红色之旅，传承红色文化，营造体验浸入式教育的良好氛围，切实提升红色文化教育的亲近感、实效性。

　　（三）运用红色文化经典作品浸润

　　高校可以精选红色经典，组织开展作品品读与研讨活动，让大学生深切感受到红色文化经典的魅力，接受熏陶和浸润。在红色文化经典作品的遴选上，可由团委、学生会、学生党支部等牵头搭建红色经典推荐平台，如新浪微博、微信公众号等，动员大学生利用平台推荐自己喜爱的红色经典，组织学者推荐红色经典。同时，借助学生组织和社团，开展红色经典品读诵读、红色经典读书报告会、红色电影赏鉴等党团日学生活动，并组织开展红色微电影、红色微剧目、红色诗词讲解等实践活动。而站在学生的角度，以丰富的形式重新演绎当代大学生所理解的红色文化经典作品，能够让红色经典活起来。

　　（四）激发学生的主体诉求

　　新形势下加强大学生思想政治教育工作，需要调动其主观能动性，多倾听他们的声音，把他们作为教育的主体来看待，提高其实现自我价值的能力。同时，要让思想政治教育生活化，用身边人、身边事教育引导大学生，还需要关注学生的个体差异，将红色文化的教育内容分散到学生日常的学习、工作和生活中，引导学生在感知生活的过程中树立良好的道德品质和坚定的理想信念。

　　（五）营造校园红色文化氛围

　　高校可以在校内的宿舍区、教学区、实验区、海报宣传栏等公共场所，放置红色文化宣传展板，营造积极健康向上的红色文化氛围。组织丰富多样的红色文化体验活动，从学生角度出发，考虑其主体需求，用学生容易理解接受、喜闻乐见的方式来组织开展活动，可激发大学生的情感倾向，切实影响学生的内心世界。

　　（六）发挥大学生党员的先锋模范作用

　　用红色文化来培养大学生党员，使其成为宣传红色文化的典范，坚定大学生党员的共产主义信念，激发其作为党员的责任感，而这样的先进群体也能够带动身边的同学共同学习红色文化。因此，大学生党员的模范带头作用能够强化大学生对红色文化的认知感、归属感和自豪感，他们对于红色文化“初心”元素中折射出来的民族精神和爱国热情也能够更加容易地接纳和内化。

　　四、结语

　　在红色文化的继承和发扬中，青年大学生发挥了非常重要的作用，将红色文化元素融入高校思想政治教育工作中，能够健全学生的品格，培养其爱国主义精神，使其坚定理想信念，德智体美劳全面发展。因此，高校要重视红色文化的育人价值，不断探索红色文化资源在思想政治教育中的创新融入方式，切实将红色文化打造成高校思想政治教育教学改革发展的重要力量，有效提升思想政治教育工作的实效性［4］。

　　参考文献：

　　［1］李昱昊.新时代大学生中国共产党革命精神教育研究［D］.东北石油大学硕士论文，2020.

　　［2］石书臣，张朋林.关于红色文化重要论述的德育思考［J］.思想政治教育研究，2019，35（5）：1-6.

　　［3］雷彦巧.多元文化下高校红色文化教育的有效开展［J］.河北企业，2016（8）：183-184.

　　［4］陈盼盼，杨亚楠.新时代大学生的思想特点与成长规律研究［J］.吉林工程技术师范学院学报，2020（10）：54-56.