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　　把中国特色社会主义全面推向21世纪心得体会

　　党的十四大会议作出了三项具有深远意义的决策。一是抓住机遇，加快发展，集中精力把经济建设搞上去。我国经济能不能加快发展，不仅是重大的经济问题，而且是重大的政治问题。现在国内条件具备，国际环境有利，既有挑战，更有机遇，是加快发展的好时机。二是确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。我国经济体制改革确定什么样的目标模式，是关系整个社会主义现代化建设全局的一个重大问题。三是提出邓小平同志建设中国特色社会主义的理论武装全党的任务。大会报告从发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等九个方面，对建设中国特色社会主义理论的主要内容作了概括。指出这个理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点集成和发展了马克思主义。

　　党的十五大指出，旗帜问题至关重要。旗帜就是方向，旗帜就是形象。大会首次使用“邓小平理论”这个概念，把这一理论作为指引全党继续前进的旗帜。大会强调，坚持党的十一届三中全会以来的路线不动摇，就是高举邓小平理论的旗帜不动摇。在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，在跨越世纪的新征途上，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。

　　把中国特色社会主义全面推向21世纪心得体会

　　习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论在新时代、新形势下，应时代需要、民族发展而生，是党和人民实践经验和集体智慧的集大成，是指导全党全国人民为实现中华民族伟大复兴的行动纲领，更是每一个共产党员应当坚守初心、勇担使命的智慧导引。在深入贯彻学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中，我受到了思想洗礼、理论强化，现将几点心得体会总结如下。

　　带着问题学，找准靶向。我国改革开放进入新时代，经济发展总量、国民生活水平得到了显著提升，国际地位和影响力也举足轻重。即便如此，我们的发展依然面临着区域、城乡之间发展不平衡的矛盾，依然存在环境承载能力和发展速度的矛盾，依然存在群众的获得感和发展总量之间不匹配的矛盾。怎么解决好这些问题，怎样维护好、促进发展与民生，是摆在每一个党员干部面前的课题。习近平新时代中国特色社会主义思想，就是系统地回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，对全面深化改革、全面推进依法治国、社会主义民主政治、社会主义文化繁荣以及美丽中国建设、国防军队建设等各个方面指明了前进方向和战略政策。对于工作在基层一线的我们，更是鼓舞了干劲，加足了马力，争取每一场攻坚战的全面胜利，坚定了为老百姓谋幸福的初心。

　　在实践中学，总结经验。习近平新时代中国特色社会主义思想，是指导我们党员干部在工作学习实践中克服各种困难，战胜各种阻力，争取全面胜利的重要利器。我们每一个党员要真正结合新时代赋予青年人的使命，联系我们生存的现实世界和实践过程，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践，有针对性的学习，筑牢思想之基，补足精神之钙。在实践中积累经验，用积累的经验去指导实践，不断丰富自己的工作和学习，增进对完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化、推动构建新型国际关系等重大现实问题的理解。

　　知行合一学，练好本领。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，就是要在学习和工作的实践中，学以致用、以用促学，真正做到融会贯通、知行合一。学习习近平新时代中国特色社会主义思想要要真信笃行，要坚持长期学，不能搞一阵风，要坚持结合实践学，不能搞务虚不务实的形式主义，要紧密结合新时代，有针对性地学习，要原原本本、逐字逐句地学，要真学真懂、真信真用。在工作岗位上，踏踏实实、勤勤恳恳，磨砺坚强意志，修炼过硬真功夫，逢山开路，遇水搭桥，见招拆招，化解工作中的难题，提升工作质量和水平，知行合一，不忘初心。

　　把中国特色社会主义全面推向21世纪心得体会

　　短视频《领航》，回顾党中央领导的各项改革，经济社会发展取得重大成就，展望以习近平同志为核心的党中央引领“中国号”巨轮前行，谱写未来发展的新篇章。

　　党的十八大以来，在新中国成立特别是改革开放以来我国发展取得的重大成就基础上，党和国家事业发生历史性变革，我国发展站到了新的历史起点上，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。我国在教育上的改革让作为一名教育工作者的我对此深有感触和体会。

　　党的十八大以来，我国教育正加速从“有学上”向“上好学”转变，进入“以提高质量和效益为中心”的内涵发展新阶段，教育系统进一步树立科学的育人观，坚持正确导向，强化思想引领和价值塑造，突出教育教学，提高教师能力素质，树立以促进人的全面发展、适应社会需要为根本标准的教育质量观，健全以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，内涵发展不断深入。我国教育质量稳步提升，得到国际社会的认可。“我们强调教育要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，归根结底就是要紧紧围绕为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题，切实加强党对教育工作的领导，牢牢把握社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。“党的十八大以来中国教育改革发展的成就与经验研究”这是总课题组组长，教育部党组书记、部长陈宝生所说。

　　“人生的扣子从一开始就要扣好。”“要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。”“立志是一切开始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官。”5年来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，将立德树人作为教育发展的根本任务。

　　5年来，越来越多的教育者意识到，培养适应民族复兴、大国崛起的一代新人，需要教育“强基固本”。各级各类学校加强党的领导，坚持社会主义办学方向，增强扎根中国大地办学的观念，深入培育和践行社会主义核心价值观，加强理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育，使之进教材、进课堂、进头脑，一批批又红又专的优秀人才茁壮成长。

　　与此同时，人才培养模式改革深入推进，协同育人机制更加完善。5年来，职业教育产教融合、校企合作育人模式基本形成，高等教育也建立了科教协同育人机制。推进人才培养与社会需求间的协同，与实务部门、科研院所、相关行业部门共同推进全流程协同育人。

　　5年来，教师队伍建设持续加强，成为教育质量提升的关键支撑。师德建设长效机制初步建立，涌现出张丽莉、李保国、黄大年等一大批优秀教师。教师队伍素质能力整体提升。教师学历结构不断改善。乡村教师“下得去、留得住、教得好”的局面正逐步形成。国家把加强乡村教师队伍建设上升为国家战略，实施乡村教师支持计划，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。截至2016年底，全国22个实施省份中，有684个县实施乡村教师生活补助政策，惠及8.1万所学校的近130万名乡村教师。

　　保障教育质量，标准和监测体系至关重要。党的十八大以来，我国教育质量标准和监测评价体系更加完善。教育标准体系初步建立，发布中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，确立人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大学生核心素养，研制各学科课标与学业质量标准。教育领域各类国家标准、行业标准和国家层面的规范、指标、指南等近800项，让教育有标可循。