【www.huxinfoam.com--演讲稿】

狭义的教育是指专门组织的学校教育；广义上讲，是指影响人的身心发展的社会实践活动；教育；这个词来自孟子；培养世界人才；。拉丁语是一种西方语言；教育；这个词的本意是<；引出；。 以下是为大家整理的关于党史学习教育宣讲提纲的文章3篇 ,欢迎品鉴！

【篇一】党史学习教育宣讲提纲

　　为让大家深刻理解党史学习教育的重大意义、精神实质、丰富内涵，5月17日，菏泽高新区社发中心党支部组织全体工作人员集中学习了《党史学习教育宣讲提纲》。

　　社发中心支部书记王锋同志，紧扣宣讲提纲主题，带领大家逐字逐句对《党史学习教育宣讲提纲》作了详细的讲述和精准解读，加深了党员对学习党的历史、弘扬党的传统重要性认识，更加明确了学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的总要求，为开展好党史学习教育指明了方向、提供了遵循。

　　通过学习，广大党员纷纷表示，要把学习融入日常、抓在经常，突出学党史、悟思想、办实事、开新局，要把学习成果转化到民生事业的具体工作中，用心用情解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，要把做好全区疫情防控、卫生健康、教育文化服务、民生保障、乡村振兴、“双报到”社区共建等内容作为办实事的重要载体、重要举措，积极行动、积极参与，主动为基层服务，为群众办实事，干出特色，做出实绩，以优异成绩庆祝建党100周年！

【篇二】党史学习教育宣讲提纲

　　4月13日上午，机关第三支部组织全体党员在销售部会议室，组织开展党史学习教育宣讲。

　　该支部书记王振明作简单发言后，就围绕党史学习教育五个方面开展宣讲，一是深入学习领会习近平总书记关于党的历史的重要论述，充分认识开展党史学习教育的重大意义；二是认真研读党史基本著作，全面了解中国共产党百年奋斗的光辉历程和历史性贡献；三是深刻把握开展党史学习教育的重点；四是开展党史学习教育，要学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；五是从四个方面开展好党史学习教育。

　　组织委员董钢柱就党史宣讲内容进行了补充，建议全体党员要认真学习，深刻领会学习内容，为中国共产党成立一百周年献上厚礼。

　　（文/李俊峰 图/于水）

　　NEWS

　　段王矿领导到各基层党支部

　　进行党史学习教育宣讲

　　4月11日，矿党总支书记、矿长戈素亮到掘进二区党支部进行党史学习教育宣讲。为大家送去了丰富的精神食粮。

　　在掘进二区党员活动室，戈素亮与大家面对面进行座谈宣讲，用拉家常的方式，一下子拉近了大家的心。他把开展党史学习教育与我矿当前安全生产情况紧密结合，用通俗易懂的语句，为员工交家底，讲实情，鼓士气，提信心。不仅让大家明白了开展党史学习教育的重要意义，而且坚定了大家学党史、知党情、颂党恩、跟党走、做贡献的信心和决心，更提振了大家奋战二季度，实现双过半的士气和干劲。

　　通过座谈宣讲，大家纷纷表示，一定要以开展党史学习教育为契机，不断增强党性观念，坚定自己永远跟党走的决心。更要立足岗位，争做贡献，为顺利实现双过半目标任务做出积极贡献，在集团公司高质量发展的新征程中，交出一份沉甸甸的“对我答卷”，以更加优异的成绩迎接建党100周年。

　　据悉，当天下午，矿党总支副书记、纪检委员王少清也到掘进一区党支部参加了党史学习教育宣讲，全矿16个基层支部也相继组织开展了党史学习教育宣讲。

　　（文/冯文岭 图/王俊芳）

　　NEWS

　　段王矿机关第三党支部组织进行

　　党史学习教育宣讲

　　4月12日下午，段王矿机关第三党支部在联建楼三楼培训室召开全体党员大会，组织进行党史教育宣讲。此次会议由保卫部部长闫建明主持。

　　会上，该矿党总支副书记王少清，宣布闫建明暂任机关第三党支部书记。

　　闫建明组织进行党史学习教育宣讲。他对《冀中能源股份公司党史学习教育宣讲提纲》进行全面分析、宣贯。积极动员全体党员迅速地将思想和行动统一到党中央政策部署上来，特别是习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要精神讲话上来，以实际行动推动党史学习教育在企业落地生根，推进企业高质量发展。同时要求支部全体党员完善笔记，认真领会教育精神。

【篇三】党史学习教育宣讲提纲

　　4月9日，中财社全体党员集体学习了国资委党史学习教育领导小组关于转发中央党史学习教育领导小组《关于印发<党史学习教育宣讲提纲>的通知》的通知，仔细研读了《党史学习教育宣讲提纲》，三名党委委员和一名支部委员领读了四部分学习内容，王波同志就重点内容进行了讲解。

　　通过学习，党员们认识到，一定要深入学习习近平总书记关于党的历史的重要论述，充分认识开展党史学习教育的重大意义，深刻把握开展党史学习教育的重点，在学懂弄通做实上下功夫。真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

　　通过学习，党员们认识到，要真正做到学党史、悟思想、办实事、开新局。要强化问题导向、实践导向、需求导向，把学习教育同解决实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事”实践活动，切实解决基层的困难事、群众的烦心事，既要立足眼前、解决群众“急难愁盼”具体问题，又要着眼长远、完善解决民生问题的体制机制，增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。