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一、导进

　　走上教师岗位不久的我，一直在努力地学习和认真地实践，希看自己能够尽快成为一名合格的语文老师。于是，我在教学之路上苦苦追寻。有一天，偶然间，一段话映进眼帘。

　　【课件出示1】”教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……实在，教师最需要的是熟悉自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。”

　　读到这段话的时候，我不禁也深深地陷进思考。于是，我打开这本书，静静地品读着那些文字，如同在与一位知心朋友聊天，思考着自己在教学之路上将如何走得更稳更好。

　　

　　二、先容书体

　　【课件出示2】《教师最需要什么》（封面图片+文字先容）

　　这本通篇阐述教师与教育的文字使我站在一个新的角度和高度重新熟悉这一神圣的职业。无论是“教师人生最需要什么”、“教师职业最需要什么”，还是“教师教学最需要什么”，抑或是“教师教育最需要什么”，每个板块都给我一种似曾相识又线人一新的感觉，既有名家语录，又有实际的教学实践例子，为大家提供了最为珍贵的69条建议，从理论到实践，质朴而又真实的话语饱含着作者对于教师这份职业的热爱与***，更是深深感染着初为人师的我。

　　“教师最需要什么”，这一提问式的书名巧妙地为整一本书发挥了提纲挈领的点睛作用，自然引发读者深刻的反省与思考。“仁者见仁，智者见智”。我想，每一个读完这本书的人，在心中都会有一个属于自己的答案。

　　边说以上的话，边出示【课件出示3】《教师最需要什么》目录

　　

　　三、心得交流

　　 读完这本书后，给我深刻启发的有以下几点：

　　 【课件出示4】一、快乐是生命中最美丽的花朵。

　　二、职业精神是教师最大的美。

　　三、教师要形成自己的教学风格。

　　四、顺乎人性的教育最美。

　　

　　（一）快乐是生命中最美丽的花朵。

　　由于教师职业的特殊性，社会及家庭对教育关注的不断升温，教师所承受的各方面压力也越来越大，很多教师经常是面容憔悴、心事重重，生活过得很沉重。这就需要教师们能够正确对待自己的教育生活，从深层次上感受教育工作所独占的特点和魅力，在工作中真正快乐起来，才能体会到教师职业的幸福。

　　教师的天天都应该是快乐的。这不仅是善待自己，更是影响学生的一生优秀品质。一个教师对事业对生活总是持有乐观向上的态度，那么她的学生也会乐观向上；反之，孩子们则会对学习和生活丧失信心。当教学工作繁重冗杂时，要学会调节，在一次次完成任务时，收获成功的喜悦。这样，就会更快乐地沉醉在工作中。

　　快乐是一种健康的人格，也是一种觉悟。教师快乐，学生也就会由于教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情。还记得上次在青年教师比武大赛中，我第一次参加这种教学比赛，内心不免稍感紧张。在师傅和同事们的倾心指导下，我一遍又一遍地试教，一次又一次地修改教案，终极我完整地展现了这堂课。上完课后，我潜心反思，这节经过多次打磨的课，和我平时的课相比，差别在哪儿。最明显的就是孩子们在课堂上学得轻松愉快，课堂气氛非常融洽，教学目标也有效地达成。而这最根本的原因就在于我在上课前做好了充分的预备，树立了信心，并怀着轻松愉快的心情走进课堂，和孩子们进行着思维碰撞。

　　【课件出示5】中国著名教育家陶行知曾说：“一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。”做一个快乐的教师，将会在不断地学习和成长中，收获更多的幸福。

　　（二）职业精神是教师最大的美。

　　教师的职业精神对于教师成长是至关重要的。那么，如何铸造教师的职业精神呢？

　　【课件出示6】修炼品行，教导学生如何做人。铸造“静心”，“教师所需的静气，就是阔别俗气，静下心来备好每一堂课，静下心来批改每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。”坚守诚心，尽职尽责、一丝不苟地对待教育中的每一件事。坚持恒心，潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得住***。拥有爱心，把平凡的工作做成伟大，这是为师的责任，为师的信念，为师的爱心。保持热情，托尔斯泰以为:“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情是责任心的基点。”教师的责任感和热情透出他对教学的热爱，对学生的热爱。

　　因此，为师者一定要修炼职业精神，用播洒的爱往滋润学生的心田，用丰富的知识往开启学生的聪明，用优秀的人格往潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神往熏陶学生的心灵。

　　

　　（三）教师要形成自己的教学风格。

　　教学风格是指教师在长期的课堂教学实践中逐渐形成的教育个性和特色，是在教学语言的运用、教学方法的选择、教学过程的安排上，以及教学情趣、教学风度等方面所显示出的较为成熟、稳定的特点的综合。教学风格是教师教学艺术特色的集中体现，是教学艺术高度成熟的标志，丰富多彩的教学风格，使课堂教学布满了生机与活力，推动着教学改革的深进发展。

　　对青年教师而言，固然经验少，但只要刻苦钻研，不断积累经验、修正不良教学行为，也能经过努力形成良好的教学风格。

　　【课件出示7】要形成良好的教学风格，在分析中发现，分析自身主客观条件的上风和劣势，扬长避短；在学习中进步，既要学习书本上的教育理论和方法，也要向有经验和与自身特点相似的教师学习，择其闪光点，结合自己特点恰当借用；在实践中锻炼，吸收前人的理论、他人的经验，还要回到自己的教学实践中往体验，以加深熟悉、正确把握；在总结中升华，总结教学实践，把学得的知识与经验转化为自己的东西，不断地升华、创造。

　　为了在各方面进步自身素养，我主动聆听优秀教师的示范课，向他们请教一堂课如何高效的把握。还积极参加组内教研活动，进行专题研讨。捉住机会认真听取专家教授的讲座，阅读相关的教育教学理论著作，撰写业务笔记、反思和教育教学论文，参与课题研究。同时，积极参加小学语文教师远程培训、素拓班练习、湖南省青年教师成长论坛、青年教师比武大赛和基本功大赛。在成长中不断内省，在内省中不断提升。希看不断地进步自身的教育教学能力，形成独具特色的教学风格。

　　

　　（四）顺乎人性的教育最美。

　　【课件出示8】顺从人性的教育建立在对受教育者个性充分尊重的基础上，体现出对教育对象人格的尊重与关怀。美国心理咨询学家罗杰斯曾这样说过“成功的教学依靠于师生间真诚的理解和信任。”教师应放下“师道尊严”的架子，真正与学生面对面接触，学会倾听学生的心声，尊重学生的人格。

　　当你的课堂上时不时有人插嘴，时不时有人反驳你时，你应该感到兴奋，由于你已经将你的学生带进了你的期看，套用爱因斯坦的一句话，你的教育已经让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是艰苦的任务往承担了。作为一名教师，要时刻从“以人为本，为了学生终生发展”的理念出发，怀有对学生深切的爱，体现在学习、生活中的点点滴滴小事中。教育学生的过程要讲究艺术，既要保护学生的自尊心，也要用发展的眼光看待每一个孩子。以人为本，因材施教。

　　作为一名年轻的教师，我们肩负的历史使命是伟大而神圣的，我们的教育之路还很漫长。我们要选择自己最适合的，懂得自己最需要的，成就有价值的自我。以上只是我个人的一点浅见，若是大家觉得这本书也能够与您产生思想的碰撞，给您带来更多的启发，那就往读读吧。