（1）以日常行为规范教育为入手点，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，以德育部、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操、校门口执勤等常规方面的自觉意识，抓好文化礼仪教育，使全体学生养成良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。

（2）重视学生心理健康，充分利用学校的心理健康课，保证心理健康活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康发展，提高班主任老师心理健康教育的专业水平，撰写心理健康教育的案例，撰写心理论文，参加区的评选。

（3）安全教育、法制教育工作是德育工作的重中之重，需要常抓不懈。充分利用午会、班队会活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生知法懂法、掌握安全知识，增强自我保护意识，组织防震减灾逃生演习活动，加强教师护导工作，定岗、定职、定责，密切关注学生课间行为，对不文明、有危险的行为及时制止，指导学生课间文明休息，安全活动。

3、以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养。

坚持以人为本的思想，充分发挥学生的文体意识，注重德育活动的组织实施，注重“三结合”教育，充分发挥德育基地及社会实践基地的辐射作用。活动讲实效，重过程，力求每次活动都让学生乐于参加、积极参加，获得体验，受到教育。

全校展开的活动有：结合教师节活动的“老师，向您敬礼”、“爱国歌曲大家唱”校园歌咏比赛、“我参与、我快乐、我自信、我成功”大队委员竞选主题活动、“我们是快乐的小苗苗”一年级入团仪式.

4、密切学校与社会、家庭的联系，完善学校整体教育网络。

本学期成立了新一届家长委员会，召开了家委会会议，加强家校合作，畅通家校沟通渠道，肩负共同教育孩子的重任，有效促进了学校教育与家庭教育的有机结合，同时标志着我校学校、社会、家长的三位一体的学校整体教育网络进一步完善，育人渠道进一步拓展。

三、重视课程，提高教学效能。

课程是学校内涵发展的核心领域，学校通过课程建设与特色培育，队伍建设，文化建设等有机融合，加强学校内涵建设，体现“以人为本”的教育思想，必须提升学校课程领导力。

学校以提升课程领导力为抓手，以校本化课程探索为重点，以课程教学增效为着脚点，呈现出教师的专业化成长与学生的和谐发展双赢的面貌。

1、加强教学研究，切实提高课堂教学效益。

本学期调整了教研组长队伍，吸取部分优秀的教师加入教研组长队伍，很抓教研组长队伍的建设，狠抓教研组的建设，教研组组织老师开展学科课程标准的学习，编制校本化教学要求，观看录像观摩课，组织研究实践课的展示等形式，并成功地进行大教研与校际互动，进行扎实、有效的校本教研活动。

加强落实分管、教研组长深入课堂听随堂课的制度，从家常课、推门课中找到教师的长处与不足。

关心青年教师的成长，除师徒结对外，要求青年教师进行每月理论摘抄，使他们站在巨

人的肩膀上眺望，了解更多、更先进的教育思想和理念，提升自己的专业水平，进行“磨课”与“教学反思”，在“磨课”中碰撞。交流生成新的教学智慧，在反思中不断更新教育理念，改善教育行为，提升教学水平，养成对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学与教研的主人。

2、开展活动，促进全面发展。

本学期组织了学校书法节，学校数学周，“欢乐英语”圣诞活动等。这些活动既培养了学生的“四基”，又拓展了学生的知识面，提高了学生的学习兴趣，促进了学生的全面发展。

重视学校卫生工作，做好充分的防病预案，有有力的应对措施，根据季节变化与工作需要，经常性地和利用广播进行全校学生的卫生知识讲座，消除因流行疾病带来的恐慌心理。

四、各项工作，统筹协调发展。

1、后勤保障工作

后勤保障部切实把广大师生的呼声和意愿作为指导工作的第一位，把关心和服务师生工作、学习、生活条件作为后勤保障工作的基本职责，把教师的满意度作为改进工作的第一导向，紧紧围绕师生最现实、最关键、最直接的利益，真心实意办实事，尽心尽力解难事，坚持不懈做好事，教室桌椅的分类调整情况，师生教材的送达，等都做得精细化。学校严格执行公开透明的财务制度，严格执行收费标准和收费制度，加强食堂工作的管理力度。

一学期就要结束了，在我校全体教职员工的共同努力下，学校取得了可喜可贺的成绩，也获得了许多荣誉。县教育局，总校领导给了我们充分的肯定，这是我们共同的荣誉，每一位教师从中会体验到成功和自身价值。

当然，我们在总结过去一学期工作时，应该看到自己的不足，如我们部分教师应该对自己的发展要有紧迫感、要有规划，要加强进修学习，提高更高层次的学历，新教师的执教能力需要进一步培育与提高；家校合作问题，个别教师团队意识薄弱等问题，还有待在新的学期中不断加强努力。让我们一起携手，共进谱写利口小学发展史册新的篇章。

2012年1月

篇三：2011年实验小学养成教育工作总结

2013年实验小学德育工作总结

小学阶段是少年儿童生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风校风的基础，也是决定他个人成长的重要因素。因此，我校德育工作始终以学生的行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处。现把我校的一些做法和经验总结如下：

一、以德育课题为先导。

日常行为规范教育要落到实处，必须树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，将一些规范要求具体化、人格化、形象化，让这些要求变成学生的需要。为此，我校确立了苏州市德育课题《科学教育中小学生责任心培养的行动研究》，根据学生身心发展特点，遵循“从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象”的规律，有意识地对不同年龄阶段的学生进行由浅入深的常规养成教育。通过课题引领，把行为养成教育的具体目标落实到各类德育活动。

二、以校本德育为主阵地。

1、加强校园文化建设。良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。教学楼的楼梯口精心布置了生物角，利用配电间和水表，布置了节水节电宣传角，还有“启智厅”、“银河廊”、“渊、博”文化石、“金钥匙”雕塑等文化景点，使学生在潜移默化中受到思想教育。同时，充分利用“红领巾电视和广播”、“国旗下讲话”、“宣传廊”等校园宣传阵地开展“每日一学”、“今日榜样”等活动，在学生中进行榜样宣传，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，很好地感染受教育者。同时，对一些不良的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生良好的思想意识，激发良好行为。

2、打造常规特色校园。为了实现“学会做人”这个德育主要目标，着力培养学生良好的行为习惯，把礼仪和环保节约教育作为主要突破口，促进我校师生提高礼仪和环保节约意识，养成良好的习惯，创建“礼仪校园”和“环保校园”。

A、环保行为养成教育。学校“八五”期间就提出了“关心环境”的课题，学校少先队大队部加入了中国少年儿童手拉手地球村组织，校园内进行垃圾分类放置，并带动家庭，每月进行一次废品回收活动，所卖钱款存入学校爱心基金中。截止今年10月，我们在两年多时间内共计回收款一万多元。每年“六一” 儿童节，学校组织“红领巾大卖场”活动，同学们将自己用废旧物品制作的精美工艺品和用过的学具、玩具进行义卖，所得款项也全部纳入校“爱心基金”。学校将钱款给重庆云阳县农坝小学和山西省静乐县娑婆逸夫学校等西部地区的贫困学校建书屋。学校大力开展“四个一”节约资源实践活动，并深入开展环保调查实践活动，如吴江水资源调查活动、一次性筷子和塑料餐具的使用调查活动、松陵城区生活垃圾分类回收调查活动等。上学期，五（4）班全体同学通过调查活动，撰写 《吴江松陵城区生活垃圾分类调查报告》，给徐明市长写了一封信反映情况。徐市长接到后非常重视，作出了批示，充分肯定了同学们的调查报告的意义，并请城管局抓紧落实措施，进一步提高我市的垃圾处理水平。吴江电视台和吴江日报社对我校这个活动进行采访、报道。徐市长的批示和城管部门、新闻媒体的迅速行动证明社会各级对少年儿童的关心，这就激励我校全体学生继续努力，积极参与各类社会实践、调查活动，锻炼各方面能力，培养良好的行为习惯。

B、文明礼仪教育。我校把文明礼仪教育作为主要突破口，全面开展“文明我先行，礼仪伴成长”教育活动，学校利用国旗下讲话进行全校发动宣传，进行集体承诺、宣誓，并通过“每周一学，每周一练”形式学习文明礼仪内容，如在校尊师礼仪，在校同学礼仪、在校升旗礼仪等，并设立“文明礼仪示范岗”，轮流培训文明宣传员，开展“礼仪中队”、“文明之星”评比等活动，从而促进我校师生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，弘扬传统文化，创建文明校园。

三、以激励机制为保障。

小学生由于其自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为具有随意性和情境性，一些思想道德意识不能一下子化为持久的责任行为，必须依靠外在的教育、引导。为此，我们不断完善对学生的评价、激励机制，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感，用成功的喜悦强化学生的良好行为习惯。

1、改革个体评价。我校对学生的评价进行重大改革，制定了对全校学生的新评价方案，该评价设“七星单项奖”（分别为“文明之星”“勤学之星”、“健体之星”、“才艺之星”、“劳动之星”、“环保之星”、“科技之星”或“双语之星”）和“金钥匙系列综合奖”两大类，获评金钥匙等综合奖必须获评“文明之星”。同时，注重过程评价，每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”，期末进行总评，从而给每个孩子不断提升的台阶，激励他们养成良好的行为习惯。

2、注重群体评价。学校加强对学生思想行为的监督和评价，以班级卫生、纪律、早操、路队、礼仪等常规评比为重点，加强过程管理，加快评价反馈，以每周颁发流动奖牌，每月评比“常规管理先进班”和“常规管理示范班”，并把常规评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据。通过这些激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。

四、以家庭教育为支撑。

家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的成长起着至关重要的作用。因此，学校通过召开家长会、家委会、“关工”小组会、“家长学校”，在校报《金钥匙 》上开辟“家教天地”等途径加强联系与沟通，组织班主任积极探索家校联系的途径与方法，调动家长参与教育的积极性，同时，发动家长参与学校一些主题活动，如开展了“成功家教案例”、“家庭美德”征文活动，开展了“告别生活陋习，争创文明家庭”、“十佳以德育子家庭”、“十佳书香家庭”、“教养之星”等评比和表彰活动，促进家庭成员共同努力，巩固学校教育。

近年来，我校牢牢抓住养成教育这条主线，让学生在活动中受到教育，在学习中受到熏陶，在体验中受到锻炼，在多元化评价中激发良好行为。我们将继续努力，不断创新，让我校每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。

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