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党的作风，即党的作风，是党的无产阶级性质和世界观在党的工作和活动中的体现。它是全党包括各级党组织和党员个人在政治、思想、组织、工作、生活等方面的一贯态度和行为，体现了党性原则。 以下是为大家整理的关于小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿的文章12篇 ,欢迎品鉴！

第1篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　转换对象:张煜江。

　　转换目的：

　　改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。

　　转换过程：

　　与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。

　　第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。

　　指定他的同桌来帮助他的小老师。

　　定期对相关知识进行辅导。例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法...

　　继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。

　　转换结果：

　　这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想，只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。

第2篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。

　　一、确定学生名单，明确转换对象。

　　一年级语文学贫困学生名单:

　　第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。

　　第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。

　　第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。

　　二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。

　　时间表:

　　1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。

　　2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。

　　3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。

　　4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。

　　5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。

　　6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。

　　三、指导内容应根据学生情况决定，根据学生学习过程中具体情况的变化决定。关于上半年的学习内容，首先确定以下指导内容和目标。

　　1、声母表、韵母表、整体读音节默写。

　　2、声母、韵母、整体读音节必须读，听写。

　　3、可区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认识读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)等。

　　4.带调音节时，必须正确阅读。

　　5、能给认识的字正确的注音，声音、韵律、调整都是正确的。

　　6.可以根据拼音写出相应的汉字。

　　7、学到的生字必须能够组成单词，逐渐学会用它写一句话。

　　8.阅读简单的文章，回答相应的问题。

　　9、可以看图写一两句话。

　　10.找到两个可以组成单词的单词并连接在一起。

　　11.可以进行简单的口语交流，表达自己的意思。

　　12.可以用分字法记忆字形。

　　13、可以利用已经学到的知识给学生的单词，用单词制作句子。

　　14、可以利用学到的汉字阅读课文，理解课文的大意。

　　15.如果你能写简单的话，用文字来描述事情。

　　四、指导方式如果学生愿意接受，而且可以长期坚持。

　　1、学生作业上的错误，向学生指出后，让自己找到具体的错误点，修正他们第二次是错误的时候，教师要耐心地向他们示范和指导。

　　2、上课时，随时进行组织教育活动，让他们在课堂上听课，不仅仅是指导。

　　3.课程进度和内容应尽可能照顾困难学生的接受能力，让他们有时间参与，而不是把他们放在课堂上。

　　4、在课堂上，给他们发言的机会，鼓励他们，确立自信，有赶上的力量。

　　5、充分发挥优秀学生的模范作用，不仅给他们看优秀学生的样子，还给人安排优秀学生，每个人指导学生，弥补教师少、学生多的缺点。

　　6、加强他们的问题能力，多次练习，可以达到巩固的效果。

　　7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习的，不要把学习当成别人的事，靠别人。而且知道家长把他们送到学校，是让他们学到知识，将来成为有用的人。好好学习可以改变自己的命运。

　　总之，学习困难的学生转换是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必须有步骤，有目标地长期抓住。另外，要根据情况的变化适当调整自己的计划，不能只模仿计划而不知道变化。

第3篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　本学期，我担任五年级一班数学教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体状况，我制度了以下的帮扶措施。

　　一、找出原因

　　教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。

　　二、降低门槛，激发兴趣。

　　针对学困生学习困难，理解知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，简单地掌握贴合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如简单的小数乘法、小数除法），让学困生能简单地完成作业，培养学习兴趣。

　　三、主动出击，帮扶前进。

　　学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。

　　四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

　　教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，透过“奖励”这一导火线，帮忙他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发表扬信（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。

　　总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，个性是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为＂不学就困＂的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。

第4篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。
　　一、课上因材施教。
　　为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。
　　二、课后耐心辅导。
　　学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
　　三、严教中有爱。
　　针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。
　　四、争取家长的配合
　　我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
　　对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。

第5篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：
　　一、制定有关学困生工作计划
　　本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
　　二、及时填写好典型学困生个人档案
　　从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
　　三、定期做好家访工作
　　以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
　　四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作
　　计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
　　五、多方帮教，共同进步
　　在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
　　六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习
　　每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
　　七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价
　　课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
　　八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性
　　九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率
　　学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

第6篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　根据省教育厅《关于做好2020年春季学期中小学开学有关工作的通知》（闽教基〔2020〕7号）、《莆田市关于做好2020年春季学期中小学开学线上线下教学衔接工作的通知》（莆教综〔2020〕10号）和省市复学疫情防控工作视频会议精神要求，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，强化学困生转化工作，确保“一个都不掉队”,特制定莆田第二中学学困生帮扶工作方案。

　　    一、指导思想 

　　用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,促进学生全面发展，全员发展。牢固树立“面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责”的教育观念，以“一个不能少”为目标，更新教育观念，优化育人环境，创设良好的教学氛围，做好学困生帮扶工作，实现学困生的转化。

　　    二、工作目标

　　    1、加大对贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱，解决建档立卡贫困家庭学生辍学问题，采取“一生一策”，杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。

　　2、培养学困生树立正确的人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯，进一步加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展。

　　3、坚持学校、社会、家庭三位一体原则，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生工作体系。

　　    三、组织机构

　　（一）领导小组

　　组 长：曾加华

　　副组长：彭志强、许家豪、林清龙、林秀华

　　成员：黄云鹏、陈春发、林隽、郑远平、余金通、方继锋、蔡海涛、戴建浜

　　（二）工作小组

　　组 长：彭志强

　　副组长：黄云鹏

　　成  员：各年段年段长；各教研组组长、副组长；各备课组组长；各班班主任。

　　四、基本情况

　　疫情期间开展“停课不停学”活动，在线上教学过程中部分学生学习遇到了困难。由于父母不在身边或者家庭温暖的缺失或者升学压力等因素，一些意志薄弱的学生很容易成为“学困生”。综合线上考试及线上作业完成情况，各年段做好前期的帮扶对象的筛选工作，由各班级摸排确定帮扶对象。综合研究分析每一个学困生形成的原因，根据成因归类，制定个性化的帮扶方案。学困生形成原因归类如下：

　　   1、社会原因。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

　　   2、学校原因。少数教师片面追求学习成绩，忽略对学生的思想教育。部分学生自身学习方法策略运用不当，不能养成良好学习习惯。

　　   3、家庭原因。父母的不良言行举止影响着孩子的健康成长，或父母不在身边，长期爷爷奶奶照看，形成隔代溺爱，或受制于家庭贫困导致线上学习跟不上。 

　　   4、非智力因素。少数聪明的学生自控能力差，学习目的不明确，缺乏上进心，怕吃苦、怕经受挫折。

　　   5、其他因素。

　　    五、工作内容及措施

　　㈠、工作内容

　　1、复学前，运用学习通等教育平台，梳理线上教学各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解线上学习情况，制定学生居家学习检测计划。认真制定符合学情的线上线下教学衔接方案，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。

　　2、开学后，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，复学两周后组织学情摸底测试，对线上学习质量进行科学诊断评估，通过分析居家学习期间组织的线上教学质量监测情况和学情摸底测评的大数据分析，对学生学情科学诊断，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，了解线上教学存在问题，采取相应的问题解决策略。

　　3、上好“疫情.防控.生命教育”为主题的开学第一课，加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育。通过年级视频分享会、班级班会、心理辅导课等活动，减轻学生焦虑情绪。加强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

　　4、对学困生制定针对性帮扶举措和个性化辅导方案。

　　    ⑴针对暂时无法返校复学学生，制定“一对一”线上教学辅导具体举措。继续安排线上教学辅导，根据学校的课程内容同步进行线上授课，每个学生配备一位导师，针对性地督促指导学生学习。

　　    ⑵对于学习水平明显低于整体的学生，制订切实可行补学方案和个性化辅导方案，开学后通过组建临时教学班、安排教师集中答疑、个别辅导等方式予以帮助。

　　㈡、具体措施：

　　    1、列计划，定目标。班主任和学科教师要详细分析学困生兴趣学科和弱势学科的发展状况，从学习态度、学习习惯、学习方式、师生交流、应试技巧等方面查找原因，从课堂学习、自主学习、作业管理、课后辅导等方面反思对策。在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标。让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。同时，班主任和学科教师还要对学困生进行阶段性的分析评估，提出下阶段学习的目标、改进的措施(包括课前预习、课堂学习、课后作业、节假日学习等方面)。

　　   2、主动辅导，人格感化。确定帮扶对象与科任教师给对子，学科教师要主动关心学习情况，及时矫正他们不良的学习行为，提供较为科学的、适合的学习方法。抓好学困生的学习质量管理工作，利用放学后和晚自习期间与该生谈心交流，或进行单独辅导，尝试实践作业分层布置，强化基础知识，讲学科知识的易混点，不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行梳理与巩固。

　　    3、对学困生做到分类管理工作，因材施教，有针对性地辅导，根据学生的实际情况制定具体帮扶方案。建立班级学困生档案，对不同类型的学困生，班主任和任课教师要施以相应的教育教学帮扶和补学措施。

　　   4、培养学习兴趣，树立对学习的信心，充分调动学困生的学习积极性。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行难易适中的抽测。每次考试后，请单科优秀生或进步幅度较大的学生介绍学习经验。

　　   5、“学困生”的转化工作，班主任要做好青春期教育、法律教育、安全教育，及时了解他们在校思想动态、学习情况。科任教师要积极配合，相互交流探讨，进行“门诊式”的个别辅导，认真实施“五面”教育即思想教育面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查、阶段考试面评。

　　    6、采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。通过学生结对帮扶，构建学习协作体。让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。通过优化安排座位，以优带差，在班级里实行一对一(或多对一)、面对面的指导助学活动，重点是指导学困生解决学习、作业中的疑难问题、重树学习的信心、重建学习的基础，同时也在监督学困生平时的学习状态、上课纪律、作业完成情况。以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维的发展，特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。

　　    7、克服消极的学习态度。首先，降低学习要求，讲解知识时尽量分散难点，对他们尽量提问简单的问题，以提高学习的兴趣。其次，进行直观教学，课堂教学应加强直观性，通过直观教学的方法，如运用卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为具体。上课往往思想开小差、不集中的学困生，在教学中要运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意，引导每位学生进入积极的学习状态，从而达到教学目的。

　　8、以成就感保持自信心，发挥评价的激励和导向功能。在进行教学和课后辅导时，要有意识地出一些比较简单的题目，以培养他们的信心，让他们能够品尝到成功的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自己完全可以学有所得、取得好的成绩。教师在课堂教学单位时间内，通过对学困生增加简单问题的提问次数，鼓励参与合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬激励其学习行为，给学困生表现的机会，给予点拨和启发，为他们充分搭建展示自我的平台。使学困生享受到成功的喜悦，增强他们的自信心和自尊心，激发其自主发展的良好意识。

　　9、各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记录册，建立学困生帮扶流程记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导学困生扬长避短，努力向上。

　　   10、经常与家长进行短信、微信联系，定期做好家访，及时了解他们的学习生活和思想状况，并作好记录，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 

　　   在学困生帮扶工作中，我们要为每一个学生的终身发展负责，以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助，采取分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价办法，全面渗透激励教育。让学困生养成良好的学习习惯和行为习惯，自我提高，把学习潜能充分发挥出来，健康和谐地发展。

第7篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　这一学年来，我多次走访了贫困生的家庭。这名贫困生在学校都是品学兼优的好学生，从表面看，孩子们是很乐观很开朗的。但是通过与家长的交流与沟通才知道，实质上孩子们心里是很自卑的，对自己的未来充满迷茫。这使我深刻地认识到关心贫困生不仅要从物质方面给贫困生以帮助;更需要教师精神上的细心呵护与关怀。
　　首先要引导贫困生正确理解贫困、正视贫困
　　贫困不是谁的错，它是与整个国家的历史进程和时代发展现状相联系的。既然贫困无法逃避，那就要坚强面对。有人说过“苦难本是一条狗。生活中，它不经意就向我们扑来。如果我们畏惧、躲避，它就凶残地追着我们不放;如果我们直起身子，挥舞着拳头向它大声吆喝，它就只有夹着尾巴灰溜溜地逃走。”无数事例证明，贫困和苦难都是人生的一剂良药。你把它当成负担背在身上，它就是你前进道路上的绊脚石;你用正确的心态看待它，它就是你奋发进取的源源动力。以上道理应向贫困生讲透，让他们正视贫困。
　　其次给予贫困生更多关爱，帮助他们建立自信
　　外界的点点滴滴时刻影响着贫困生的精神世界。一方面，他们貌似坚强地直面人生;另一方面，他们的内心在脆弱地咀嚼苦涩。但与外界的干扰相比，贫困生的自我设障更可怕。针对这一点，教在实际工作中，我从以下几方面入手解决贫困生的心理障碍：
　　第一，更多地关心贫困生的学习与生活，不要让他们感到自己是“被爱遗忘的角落”。
　　第二，大多数贫困孩子具有许多优秀的品质，如勤俭节约、正直善良、刻苦自律。教育者应不断展示他们的优点，鼓励引导他们进步，帮助他们逐渐摆脱自卑的阴影，变得坚强自信。
　　第三，鼓励他们积极参加集体活动，给他们创造与其他同学交流的机会，让他们在活动和交往中融入班级，感受到集体的活力与温暖。
　　第四，引导全班同学树立“平等、博爱”的思想。在班级中大力提倡勤俭节约，反对追求物质享受，创造出一种“人人以朴素、自然、俭约为荣，以浪费、奢侈、豪华为耻”的班级氛围。
　　第五，还要力所能及地关心贫困生的家庭。贫困生多数是进城务工人员、下岗职工、残疾人员或单亲家庭的子女。他们长期生活在社会的底层，是社会“帮、扶、助”的对象，或多或少存在着自卑、压抑、甚至自暴自弃的倾向。这样的家庭环境对孩子的成长有着不可低估的负面影响。人贫不能志短，教育者应鼓励贫困生的家人为孩子树立乐观、自信、坚强的榜样。
　　总之，在指导贫困生进行自我心态调整的同时，还要给他们创造二个平等、和谐的生活环境。只有内外结合，才能帮助他们逐渐走出自我封闭的心理状态，达到“心理脱贫”的目的。

第8篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　我这个学期来担任一年级教学。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,其中基础较差的有5人,学习成绩易波动的有15人,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。
　　1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。
　　我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为和数学教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，长善救失激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，增强他上有所上进。
　　2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。
　　3、坚持依靠集体的力量。
　　为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。
　　4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。
　　5、严格要求，持之以恒。
　　学困生在进步过程中容易出现反复。作为的我，我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的学困生，如：郑天磊、郑绍天、郑雅鑫有了很大进步，原来他们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，近短时间以来，他们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的进步。
　　通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。

第9篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　一、学情分析:

　　三年级学生的年龄在九岁到十岁左右，生活活活泼，喜欢直观的形象思维，对游戏、比赛、绘画感兴趣。学生学习英语不久，可能说得不好。也有不能说的人。在课堂上以表扬为中心，重视培养学习英语的兴趣，鼓励大胆说话，积极唱歌！

　　经过教育过程中的一段时间观察，班级学生来源复杂，学生相对困难。主要表现为:

　　1、他们自制能力差，上课容易走神。

　　2.有些学生没有养成良好的学习习惯。

　　有些学生喜欢玩耍。

　　4.少数学生的父母不注意合作。

　　二、工作措施。

　　1.必须正确看待后进生的形成原因。

　　2、对待后进生要有信心。

　　3.以表扬为中心激励后进生的转变。

　　点赞的力量是无穷无尽的，每个学生都有自尊心、荣誉感，希望得到老师、同学的信任、点赞，后进生也不例外。

　　4、要关心爱护，信赖后出生。

　　苏联教育家霍姆林斯基曾经说过:教育技能的所有奥秘都在于如何照顾孩子。如果老师照顾学生，体贴地关心学生，学生亲自照顾老师，他们就会相信自己的道路，并取得成效。教师应该进入学生的心灵世界，特别是后进生的心灵世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。

　　5.创造机会，使后进生成功。

　　每个学生都渴望成功，特别是后进生，教师要重视学生的心理。爱是最好的老师，只有让学生对学习感兴趣，有强烈的知识欲，才能取得良好的教育效果。为了激发学员的信心，通过个别辅导、补课等活动，在学习上提高成绩。

　　6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。

　　许多学生成为后进生并不是智力不足，而是学习习惯不好。俗话说：没有规矩不成方圆。学习也一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。因此，我平时非常重视培养后进生的学习习惯。例如，有些学生不认真听课，总喜欢做小动作。我悄悄地和他达成协议，如果他成绩好的话，我会高兴地笑着对他表示赞赏，如果他成绩不好的话，我会看到他大声讲课提醒他。

　　7.重视培养教育，细心耐心地教育未形成良好习惯的后进生。

　　8.对后进生进行个别指导。多找学生单独谈话，真正认识到自己的不足，找到努力的方向。许多学生成为后进生是因为思想不受重视。因此，教师要坚持思想引导、情感指导、心理指导、知识指导、方法指导等方法有机结合，逐渐改善学习态度，培养学习兴趣，减轻学习压力。再次指导需要明确的目标。指导是长期的，不是三两天的事。教师应该为这些后进生设立进步目标，采取切实有效的措施鼓励他们达成目标。

　　9、进行专家访问，争取家长的密切合作。与家长保持联系，了解学生在家完成作业的情况，来学校后，随时调查这部分学生完成作业的情况，掌握学习的情况。

　　教育工作还在继续，后进生的转变还在进行。教育中这些特殊群体需要做的还有很多。只要我们心中有爱，时刻关注，把他们放在重要的位置，而不是忘记在角落里，我相信这些特殊的孩子们也会变得品学和优秀。

第10篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　导师：许少频教师。

　　辅导时间:20xx年3月1日。

　　指导地点：教室，办公室。

　　导师：陈振。

　　学生有问题:

　　尊敬老师，团结同学，热爱劳动，愿意为班级做事。但是经常迟到，行为习惯不好，有时候没有完成作业。正是因为学习习惯好，学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算是关键，学习成绩不是梦想。

　　帮助措施：

　　加强与家长的联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转学生经常迟到和丢失学习用品的现象，培养良好的学习和生活习惯。

　　针对学生的实际情况，为她制定了数学常规作业登记表。

　　3.在课堂上，我们经常设计一些简单的问题来回答，培养我们学习的自信心；此外，她还安排了简单的作业来做，以培养她热爱作业的习惯。

　　4.在班上成立一帮一学习小组，让热心助人的同学陪伴她，营造良好的学习环境。

　　5.定期辅导相关知识。

　　教学资料。

　　培养良好的学习习惯和学习数学的信心；

　　2.辅导相关数学知识。

　　帮助教学的效果

　　作业可以主动完成，但是质量不是很好，阶段性计算基本通过，但是应用题的答题能力还是很差的，无法理解题中的数量关系，平时的考试成绩也不是梦想。学生需要加强学习指导。

第11篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　名字：王董杰。

　　班级:6(1)班。

　　导师:班主任。

　　落后性能及原因：

　　一、上课无精打采，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣。

　　下课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

　　二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草。

　　教育措施:

　　在思想上教育他，影响他。

　　2.专门安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。

　　三、单独给予辅导。

　　效果:学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束。

第12篇: 小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

　　经过了一个学年的磨练，我从一个青涩的苹果，渐渐的开始学着成熟，从学生会招新时站在台上都还会心跳加速到现在可以在台上轻松自如的在台上发表自己的言论和观点;从辩论协会上手足失措，到现在的院辩论赛的冠军;从竞选班干部时的犹豫不决，到现在我已经可以坦然的面对每一个同学;从经济联合协会的紧张到现在的协会案例分析大赛的第二名;从沉默寡言的我到现在我可以冷静沉着的面对每一个陌生人，我想说，这一年，我学会了好多!
　　我要感谢，感谢学院一年以来对我的支持和鼓励，刚刚入学，因为是贫困生，心里总是与其他的同学有那么些许的隔阂。但是，学院还有老师们一直都再支持着我，支持我们这些贫困生!从学院举办的一系列的活动中，我们树立了信心，帮我们找回了自信，渐渐的，我们学着面对自己的困难。确立了自己的目标，自己的方向。
　　感谢学院在精神上对我的支持：
　　感谢学院为我们所举办的每一次帮助我们贫困生的活动，从这些活动中，我们认识了更多贫困生，感觉到自己的努力，并不孤单，还有好多人和我们风雨同行，一起努力。不但如此，我们还从中增强了自己的自信，找到了属于自己的心灵栖息地，让我们更加坚强更加勇敢。每一次活动都剥开了束缚在我们心灵上得那层层的茧。我们学着去接受外面的世界，感受心与心的交流，真真切切的知道，其实，我们每个人心与心的距离都不遥远，只是我们没有放开它而已。我在这里，找到了属于自己的自信和微笑。
　　感谢学院在物质上得支持;
　　也感谢学院在物质上对我们的支持，感谢学院为我们找的每一份勤工俭学工作，在其中，我们不仅锻炼了自己，也得到了物质上得回报。我学到的，不仅仅是工作的技巧，还有不劳无获的道理。所以，我指导，有的人成功了，不仅仅是因为他们对未来充满了信心和向往，更重要的是他们为自己的向往付出了努力。
　　从这一学年的培养和锻炼中，我学着高估自己，每一次都告诉自己，并不难，没什么不可以。做的到的放心去做，做不到的，暗示自己这是一次挑战，挑战一下自己，挺好。这样，我走了一个学年，虽然走得有点累，虽然也失去了好多东西，但是，我不会后悔。因为这是我当初的选择，既然选择了就去做。以前、现在、以后，我依旧会抱着这种理念——做得到的，轻松去做;做不到的，挑战着去做。没有什么容易，也没有什么不可能。这样，我会更加自信的面对每一件事，每一个困难。
　　我学着认清自己，看清楚自己，我知道要和别人一样成功，我还要比别人更加的努力，付出更多的汗水。我们没有依靠，偌大的城市，只有我们自己孤单的背影，没有人同情我们，没有人帮助我们，要成功，必须学习和怎么让自己强大，让自己成为人杰，没有敲门砖，我们就用自己的实力去打开每一扇大门。
　　我学着坚持，一直知道，有志之人李长之，无知之人常立志。但是，又又多少人做到，物品始终相信，最可怕的人不是最有实力的哪一个，而是最有毅力的哪一个。只要坚持，什么都可以挺过去，什么都可以做得到。
　　我学着忏悔，一年的忙忙碌碌，我却忽视了最重要的一件事，学习。现在的我，告诉自己什么都不晚，只要自己努力，就还有机会，心中的向往始终告诫自己，自己要做的还有好多好多，不但要想还要做。从现在开始，学着考虑孰轻孰重。不但要会说，还要会做，内外结合。
　　生活还得继续，路还很长，我们最脆弱的时候院陪我们一起走了过来，现在，前面的路还很长，学院虽然不能陪我们一辈子，但是，老师们给我们的传授的东西，我们会受用一生，丢不了、忘不掉。写的一个学期,心的开始，希望下一个学期，我再写这个心得体会的时候，我已经什么遗憾都没有了，可以畅畅快快的说完，不再像现在，心里还有丝丝的不安。