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疫情,汉语词语,指疫病的发生和发展情况。较大范围内出现的较大型疫情有重症急性呼吸综合征(SARS)、甲型H1N1流感及新型冠状病毒肺炎(CoronaVirusDisease2019,COVID-19)等。互信范文网今天为大家精心准备了疫情期间音乐线上教学计划,希望对大家有所帮助!
疫情期间音乐线上教学计划
一、指导思想:
以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,构成良好的人文素养。
二、学生状况分析:
六年级的学生此刻一般都十三、四岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解潜力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更期望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师就应在语言方面有所改变,能够一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析:
本册是六年级上册,本册教材的资料都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有七课
1、同一首歌“我的祖国”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲”
4、“芬芳茉莉”
5、“神奇的童话”
6、“劳动的歌”
7、“乡情乡音”
四、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动潜力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
(1)、持续学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。
(2)、培养音乐感受与鉴赏潜力。
(3)、培养表现音乐的潜力。
(4)、培养艺术想象和创造力。
(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。
(6)、注重培养学生环保意识
五、教学资料:
1、歌唱部分:
本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
(1)在气息的控制下,逐步扩展高音。
(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
(3)唱持续音时,声音要饱满。
(4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
2、基本知识部分:
(1)、认识变音记号:升记号、还原记号,明白其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。
(3)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识持续音记号。
3、欣赏部分:
上好欣赏课,透过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不明白音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。
六、工作措施:
(1)总结经验。认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。
(2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的用心性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作潜力及创新潜力。
(3)用心参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学潜力。
(4)用心地使用现代化的电教设备,丰富教
(5)密切联系学生,因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见,不断改善教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。
(6)用心和其他学科沟通,用心研究学科整合,响应新课标要求。
疫情期间音乐线上教学计划
为了确保疫情期间我校停课不停学,停课不降教学质量。并以此为契机,提高学校线上辅导水平,根据上级要求,结合我校实际,特提出如下方案。
一、组织领导
成立小学“停课不停学”工作领导小组,明确责任,细化分工。
组长:xxx(负责全校停课不停学工作)
副组长:xxx
职责:负责全校“停课不停学”业务指导工作,全面检查督导,了解各班各学科实施和落实情况,及时修改和调整工作方案。
成员:各班主任、各任课教师。
各班主任职责:负责本班“停课不停学”工作的全面工作,了解本班学生和家长的实施落实情况,协调安排各科老师线上辅导,上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实,收集本学科教学相关信息。
二、具体措施
1、作息时间
依据市教育局网上上课时间。
2、各级课程表
依市教育局线上学习课程表。
晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务,让学生自修完成。使学生养成早起的习惯,不耽误上午上课,不迟到,不早退。
3、线上教学方式
各年级各班建立辅导微信群,在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片,师生互动,在微信群内实现辅导、布置作业、检查作业、答疑、等教学功能
4、及时与乡镇网络技术指导员联系,对网络的开通提供技术指导工作。
网络指导员:xxx(xx电信局网络员)
疫情期间音乐线上教学计划
一、班级学生情况分析
学生已能有气息地支持的歌唱,掌握了连音、顿音唱,法,初步学习了简易的轮唱,声音较和谐。独立唱歌的初步表现能力已显示出来。欣赏方面,已了解简单的人声分类常识和常见的声乐演唱形式,初步感受了速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用,了解了一些中外音乐家及作品。音乐知识方面,已掌握了五线谱的基本知识,认识了2/4、3/4、4/4及含义、强弱、指挥等,更便于加深学习了。
二、教材分析
本教材包含歌曲、唱游、读谱知识、综合训练、欣赏等部分,各部分之间联系紧密。综合训练配合歌曲教学,有发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等练习。欣赏曲后设有听听想想内容,通过提示、提问来培养、发展对音乐的注意力、记忆力、想象力、感受理解音乐的能力。
三、教学目的
练习二声部轮唱和合唱的声音和谐、均衡,理解歌曲的思想内容、艺术性,启发学生的想象力,有感情的歌唱,受到歌曲艺术形象的感染教育。进一步巩固正确的歌唱姿势和呼吸方法,自然圆润地发声,清晰地咬字吐字,练习中声区的发声训练。欣赏:培养欣赏音乐的良好习惯,接触了解外国优秀作品、作家、乐器,理解我国民歌、说唱、戏曲音乐唱段,巩固人声分类和声乐演唱形式、音乐的表现形式。读谱知识:巩固五线谱基本知识及首调唱名法,通过模唱、听辨、视唱和节奏练习,培养听辨简单节奏、短句和视唱简单乐谱的能力。
四、教学措施
1、歌曲采用听唱、视唱法进行,自主学习,多发现难点和易唱错的地方,重点练习。欣赏:多听、感受为主,体会内容及意境,用原有知识理解乐曲。综合训练:示范、练习结合,并坚持不懈地对学生进行唱歌技能技巧的训练,让学生用明亮、圆润的声音歌唱。
2、精心选取教学方法,利用听唱法,视唱法,创设情境法,表演法等各种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
3、加强欣赏的教学,(欣赏一直是我们教学中比较头疼的一部分,如何让学生进入音乐中,感受音乐的魅力)充分发挥教师的主导作用,调动学生积极主动地投入欣赏活动。欣赏前教师要激发学生听赏音乐的兴趣和愿望,使能学生安静、认真、仔细地听音乐。教师应根据不同的对象用简洁、有趣的语言和启发性的提问,让学生了解作品的内容、作者生平、社会意义等有关常识。引导学生进入作品所描绘的意境之中,使他们在听赏的过程中产生丰富的想象和联想,引起情感上的共鸣。
4、鼓励学生进行音乐创造,五年级的学生应具有这样的素质,多培养学生的创新意识和创新能力,多创设一些生动有趣的创造性活动的内容,形式和情景。教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,让学生以充满自信的态度迎接每一次的音乐学习。
五、个人成长发展规划
个人情况:
本人深知作为一名教师身上肩负的是为人师表、教书育人,教育下一代的重任,所以在工作期间不断的自我学习,通过学习先进教育理念,提升了自己的内部涵养,补充自己的专业知识,使得教育教学工作也能不断进步。但是自身还是存在着很多的不足,如:专业知识仍然比较欠缺,不够精不够深入,自身的业务素质有待提高,教育教学的新思想、新方法接触不足。在教学方面还属于新手,在课堂教学中对学生的管理不够扎实,课堂效率需要提高,需要多向老教师名教师学习。
分目标及达成措施:
快速成长成为一名家长满意、领导放心、学生喜欢的音乐老师。完成个人在思想、行动、认识上的转变,掌握音乐教学的各种方式方法,使自己尽快成为一名真正意义上的音乐教师。
1、注重学生行为习惯的养成教育,督促学生养成良好的学习习惯,保证学习姿势与学习态度的端正,让学生学会适合自己的学习方法。
2、积极参与教学论坛交流,争取发表一片区及论文。
3、积极地参加各级组织的各种活动,在学校或区里组织的教育科研活动中认真学习,完善自己,积极参与各级部门组织的教师基本功比赛,争取取得好的成绩。
4、完善自己的课堂,在校内获得好评,争取在校内出示公开课。
达成具体措施:
课堂教学:
(1)从实际情况出发,学习先进的教学理论,提高教学业务水平,进行学习反思以及专业知识方面的学习。以“学习知识---实践上课---反思总结---归纳积累---再改进---再实践”为线索,总结适合自己的风格的教学方式。多读书,多读好书,加强自己业务素质学习,总结内化写好读书笔记与心得体会。
(2)规范备课与反思。坚持政治学习、业务学习,认真写好心得体会。积极参加教研组讨论活动,坚持校内每周听课2节并多听向老教师学习,多听区里对口优秀教师的课,并认真写好反思,取长补短虚心学习其他老师的课堂教学,提高自己的教学水平。
(3)学习新课标,多读与音乐有关的著作,以提高自己的专业素质。