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活动。开展了德育工作征文比赛活动，请思想素质高、德育工作能力强的教师在会上作经验介绍，重点关注留守儿童和父母离异家庭的子女。特别是父母离异的家庭，对他们的子女所造成的伤害，这些孩子都没有得到父爱和母爱，我们的老师要多给他们一份爱，教他们学会做人，使他们能够健康成长。

3、    开展了未成年人思想道德基地建设活动。全县中小学都聘请了法制副校长，金溪一中建立了一个模拟法庭，每学期都开展了一至两次模拟法庭活动，学校都建立了法制教育基地（县城为烈士公园，农村为敬老院）。县城学校每年清明节组织学生到烈士公园扫墓，农村中小学在中秋节时为孤寡老人做一件好事，这项活动开展后增强了学生的爱国主义教育和尊老爱幼的传统美德。

4、    开展了学生家庭及周边环境调研活动。我们的主要做法是：采取分级量化管理制度，学校将全校学生分解到每位教师，每位教师要对分到自己管辖的学生对他们的家庭住址、家庭成员、家庭经济状况、家庭的周围环境和联系方式要了如指掌。

五、开展廉洁修身教育，为留守儿童构建健康心理咨询

随着市场经济的不断发展，社会上一些不健康、不文明现象，少数人思想混乱、道德缺失、是非、善恶、美丑混淆，这些问题的出现和蔓延，对社会道德体系造成了冲击，损害了社会风气，影响着青少年学生的健康成长。加上学校德育管理的相对落后，内容上的枯燥单调、方法措施上的形式主义、质量效果上的差强人意，致使学校教育感到乏力，青少年学生成长感到困惑。为此，关注青少年的德育问题已成为党和政府以德治国的重要内容，成为社会的共识，我们也深深感到：学校德育工作内涵要不断延伸，德育质量要求要不断提高，德育方法措施要不断改进，德育内容形式要不断适应新形势。

在创建廉洁修身读书活动中，我们在全县学校全面铺开。其目的是要营造一个勤奋读书、努力学习、以廉为尚的校园文化环境，让每一个学生养成爱读书、读好书，树新风。为落实这项活动，各校均制定了一套详细的活动方案，包括向学生家长发出“我读你听”“我听你讲”的校家活动；另外，各班班主任再自身实际制定实施读书的方案，落实每周诵读时间，发挥家长的监督和评价作用，做好家校阅读联系记录表等。为推动读书活动的顺利进行，激发学生的读书兴趣，各校还给学生提供了多种多样

2011年金溪县教育局工作总结

 

 
 
“校家同创”爱意浓  “廉洁修身”树新人

——我县实施校家同创和廉洁修身读书活动工作总结

金溪县教育局

  

为切实加强和改进中小学德育工作，面对新形势、新情况、新任务，我县始终坚持以人为本，依法治教、以德治教的理念，并取得了良好的社会效益。今年十月，金溪县教育局荣获“全国教育系统关心下一代工作先进集体”。

从2006年秋起，我县各中小学启动了以关爱留守学生为重点的校家同创工程，充分调动并整合、优化学校、家庭和社会力量资源，努力构建学校、家庭及社会共同关注参与的中小学德育工作体系，营造了家长努力承担起教子之责；学校加强管理，倾注关爱；政府营造良好的社会环境的良好氛围，摸索出了一套行之有效的学生、家庭、学校、社会互动的教育方法和模式。今年，我县在以往的工作基础上，进一步加强学生廉洁修身的教育，让校家同创德育工作走向更完善局面。

一、领导重视，成立机构

2006年6月29日我局接市局“校家同创”工程实施（试行）草案后，7月3日就召开了班子会，7月9日又召开了全县中小学校长会，会上，认真传达、贯彻了市委宣传部、市文明办与市教育局联合下发的文件，要求各级各类学校要把“校家同创”工程列入学校重要议事日程，我县成立了“校家同创”工程领导机构，全县各校相继也成立了“校家同创”工程领导小组，并建立了青少年思想道德教育基地，开办了家长函授学校，为家长科学教育子女提供了理论课堂和探讨交流实践的场所。

二、加大宣传力度，营造浓厚氛围

在加大宣传力度方面我们主要做法是：利用县有线电视台连续播放我县“校家同创”实施方案，学校围绕“校家同创”开了三个会（学校班子会、全体教师会、全校师生动员大会），有的学校还向学生家长发送了书信，金溪一、二、三中充分利用各种新闻媒体进行宣传，如广播、宣传栏、班刊等大张旗鼓地宣传，真正做到家喻户晓，人人明白。校校都制订了“校家同创”工程实施方案，各校还根据本校实际情况制订出了工作制度和工作计划。

三、启动关爱留守学生受教育工程

在实 展示读书成果的平台。如开展“廉洁修身”征文比赛，“我与廉洁修身之间的故事”的演讲比赛。通过廉洁修身的教育，许多孩子都从中受到了教育，从而使校家同创德育工作更进一步。

 

一是建立年度目标考核制度，把留守学生受教育工作纳入各校教育工作考核体系；二是成立了金溪县关爱留守学生领导小组，把这项工作作为学校的一项重要工作来抓，从思想上、人力上、财力上给予保证；三是积极务实地开展“八个一”活动，架起爱的桥梁：即学校要在开学初对留守学生状况做一次调查，全面掌握留守学生数量、家庭情况、监护人情况，建立好留守学生档案；召开好一次专题会议，重点讨论留守学生在学校一系列活动安排等事项；开通一条“亲情——师长”热线，让外出务工家长定期与子女通话，增进感情；让外出务工家长可随时与班主任联系，掌握子女的在校情况；家长学校每学期针对留守学生问题举办一堂专题讲座，强化家长（监护人）的家庭教育观念与责任感；学期结束时，学校要安排专人致留守学生家长一封信，汇报其子女在学校学习、生活、思想等方面情况；每学期班主任要找留守学生谈一次心，倾听他们的心声，帮助他们消除困惑，增强生活信心；班主任与任课教师要对留守学生进行一次家访，让家长进一步了解自己在教育子女方面担当重要角色，意识到只有学校教育与家庭教育形成合力，才能更好地促进孩子的健康成长；布置留守学生写一封“爸、妈，我想对您说……”的汇报信，并协助邮寄出，让家长知道自己子女在学校的学习、生活情况。“八个一”活动在全县中小学实施二年来，在社会上产生了较大的反响，其本实现了保障留守学生接受义务教育，促进留守学生身心健康发展的目标。留守学生在学校能安心学习，家长在外能安心工作。

四、整合资源齐心协力，用爱架起温馨桥梁

学校德育教育是一项系统工程，迫切需要学校、家庭、社会的齐心协力，通力合作，相互配合。一方面，要发挥教育部门的主阵地作用。另一方面要整合社会资源，拓宽社会援助渠道，架起并疏通育人的立交桥，构建起学校、家庭、社会教育网络。近几年，我们开通了以下渠道来关爱留守学生、构建和谐校园。

1、开展了社会主义荣辱观教育。学习八荣八耻、教师八不准，在全县教师中开展了“知荣辱、树新风”标兵评选活动；县教育局还组织了师德标兵到全县各中小学作巡回报告，学校在醒目地方张贴了“八荣八耻”和“教师八不准”，增强了教师荣誉感。

2、    开展了学校德育工作研讨交流