【www.huxinfoam.com--学生工作总结】

　　今年寒假，我有幸学习郭思乐的生本教育。于我来说，这不仅仅是对教育理念的更新，更是对今后教学实践的莫大指导。

　　生本教育是为学生好学而设计的教育(不同于为好教而设计的师本教育)，以实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

　　关于生本教育，我十分认同它的儿童观和德育观。生本教育的儿童观强调儿童是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。是的，人的起点非零，每个人都拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，借助于学生的本能力量的调动，形成教育的新的动力方式和动力机制。生本教育的观：教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索”。

　　生本教育的德育观强调学生的美好学习生活是学校德育的基础。劳动产生自然素朴的美德，产生素朴的德行。当学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感悟真善美，就可以使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用。对于孩子们来说让他们亲历各种活动，触发他们内心深处最自然真实的美好情感，这才会真正影响他们一生。

　　也许，我们都应该更加相信孩子，仅仅努力地扮演好一个“引导者”角色，将更多的空间、时间和机遇让位给学生。

　　那么，教师该如何在教学中扮演好“引导者”一角呢?我想不同的学科将有不同的特色。就我所任教的科学科目而言，我想分组式教学及探究性学习应不仅仅成为学生的一种学习方式，也将成为他们有必要掌握的学习内容。在这个过程中，有自然生活中的现象出发，不断激发孩子们好奇心与求知欲，让他们自己质疑，自己求索，而不是老师直接将一些呆板的只是灌输给孩子。我想在这个过程中，孩子们增长的将不仅仅是知识，更多的是能力、经验与优秀的求知品质。

　　我希望自己的学生是一个自然、快乐、健康发展的生命体!为此，我愿终身学习，永不停歇!

　　黄冰湘