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　　最近发表了一篇名为《小学英语口语课题研究策划正文》的文章，感觉很有用处，把错别字改掉了，看完如果觉得有用请记得收藏。

一、研究思路与目标

应用前期课题研究结题成果，从强化英语口语练习进手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨进步学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的聪明，发掘学生的口语潜力，切实进步学生的口语能力。

二、研究内容与策略

1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。成心识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语练习。采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种情势充分练习学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以进步。

2、展开各种情势的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽量多举行校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语比赛，进步学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以进步。

3、加强口语能力的考核评价。将英语口语测试这一能力纳进平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分进步学生对英语口语的重视程度，在测试中应用读、说、演等多种情势进一步强化学生的口语表达能力，练习学生的心理素质。

三、着力完成的几项任务

、全面落实新课标要求，使每位学生都能把握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。

2、编写成套的口语练习案例。

3、通过总结课题研究成果，构成一条以课堂教学为主的口语练习模式

4、范文写作 每个月组织举行一次不同情势英语口语比赛，例如：英文诗朗读、情形短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗诵等。

四、研究过程当中所采用的方法

1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；

2、活动研究法：在各种活动中不断调剂、改进研究策略及方法，调剂研究方案等；

3、案例研究法：做好个案搜集，回类工作，从典型案例中找出规律，揭露规律。那一世范文网

小学是学生学好英语的基础和关键时期，同时培养学生具有良好的语感、语音、腔调，使他们初步构成用英语进行简单平常交换的能力，是非常重要的。1.就发音题目，可以鼓励学生模仿磁带或少儿英语广播，反复练习。另外，留意以“国标发音”为准。2.就口语能力差题目：①为学生营建语言练习的环境，使口语表达成为学生的内在需求。比如，教师坚持用英语进行教学；或利用“第二课堂”，即组织英语演讲、朗读、精读等年级或校级比赛，另外还以创办英语角和英语周，或天天课前的“1分钟小talk”活动等等，为学生营建说英语的氛围。②加强学生辞汇的积累，丰富学生的口语素材。学生只有把握了一定量的辞汇才能进行浏览和听说活动，才能进行口语交际，否则就会出现学生想说却说不清楚的现象。固然，教师在学生积累辞汇的过程当中应当帮助学生理解和把握辞汇的基本意义和用法，并根据具体辞汇采用不同的教学方法。③展开“故事教学”。通过学生学习教师讲故事，范文参考写作网,教您怎样写范文 学生复述故事等口语练习环节来增进学生张口说，一句句说、一段段说。3.就心理压力题目，教师应当多给予学生必要的鼓励和肯定。同时，为帮助学生克服畏难情绪的影响，教师首先要清除学生对英语口语的“恐惧感”，培养学生说英语的爱好。另外，教师应不时鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的应用到生活中，比如鼓励学生凌晨见到老师能主动说：“goodmorning!”下午放学时能主动说：“goodbye!”，只有这样才能到达学习英语的终究目的。