本学期我担任高一7、8两个班的英语科教学，在教学中结合所教学生的实际情况，用心备课，积极听课、评课，认真上课，将课内外材料相结合，在一定程度上运用多媒体实现课堂教学目标。在向有经验的教师获取了一些教育教学经验的同时，也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。以下是我在本学期的教学情况：

首先，由于上学期文理分班的影响，致使我不得不重新了解学生以指定可行的教学计划。两个班级中8班相对于7班基础稍好些，但大多数同学的基础还是和以往一样差，可以说是和没有接触过英语的人一样。每一个单元的单词都需要不断的带读才能稍有掌握，于是我想“授之于鱼不如授之于渔”。就这样我又开始了学习音标的漫长之旅。幸运的是在教授音标的过程中同学们还比较认真，但很快问题就出现了，音标教学结束后，有少部分同学能自己拼读，但大部分同学还是一如既往。归根结底——惰性，课后他们并没有反复练习反复使用。这一原因也成了我在今后教学中最大的障碍。我常在想这个课要怎么备、怎么上，才能让这些学习“特困生”在课堂上有所反应。答案很明了——兴趣，当务之急是如何提高“特困生”的英语学习兴趣。这一问题成了我本学期甚至是今后教学不断努力，探索的目标。

其次，因材施教是整一学期来我所努力做的事情，由于学生基础过差，根本不可能按照原有规定完成必修3、4的教学任务，我选择了精简教学，让学生能掌握好本单元的重点即可，这么做的结果就是知识点讲解的不够全面，但相比于学生一上课就出现学习疲劳的现象，我毅然而然地选择了前者，有效的掌握总比无效的灌输有意义。为了让同学们参与到课堂中来，备课时我把大量的精力都花在了激发学生学习英语兴趣上。如利用热点、幽默材料、视频、音频、小组活动等。本学期根据学生水平我展开了阅读、词汇、语法、写作的课型。听说课未展开是因为在现有水平下，听的语言输入对同学们来说并没有太大的意义也没有太大的功效，至于“说”，我将它贯穿在阅读课里。阅读课中我尤其注意问题设置、寻找关键词以及阅读技巧skimming和scanning的培养。词汇课中结合图片和语境培养学生的猜词能力，朗读读也成了词汇课的重点，目的是为了让同学们从视觉和听觉下有效学习。语法课，我常常在引出主题后让学生观察例句中共同点和

不同点，培养学生自主总结语法规律。写作课，坚持由单词到句子到篇章的顺序，模仿是写作课中常用的手法。如文章的结构，以及一些advanced sentences.

背诵是短时间内提高英语有效途径之一，范文TOP100因此早自习除了朗读单词外，还要求同学们背诵新概念2的课文。在背诵前我会先讲解文章以便背诵得以开展。

阅读在英语考试中占的比例较大。而我所教的两个班的学生阅读能力都比较差。因此提高学生的阅读量以及阅读效率也成了教学计划的重中之重。

最后，在努力备好课、上好课之余，为了不断提高自身水平及业务能力。我虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平、不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。除此之外我还积极参加各种培训，不断给自己“充电”，以适应时代发展对于教师职业技能的要求。在不断地向他人学习的过程中，我发现了自己在教学中所忽略的问题，每一节课我想的是如何上好，但在课堂结束时忘了采取相对应的措施检测自己的教学目标是否达标。以上就是我在本学年的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。

篇三：高一下学期英语教师个人教学工作总结

高一下学期教学工作总结

2013年起，我担任了高一两个教学班的英语教学工作。一年来，对教学工作又有了新的体会。现将本学年的英语教学工作做如下总结：

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一下期伊始，通过找学生问话了解情况，测单词量小测验等等方式，我了解得到学生在单词量，音标上面存在困难。因此在努力完成教学目标的同时，在课堂上从音标、语法、句型等方面系统复习，以使学生在巩固初中基础上更好融入高中学习。

二、注意营造英语氛围，注意学习方法的辅导

在上课过程中，我尽量使用英语授课并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；同时根据大力培养学生的阅读能力。我们集中时间做英语同步阅读。同时加强学生听说读写的能力，让学生听课本和课外录音。引导学生写作文，并注意写作技巧，和深入地熟悉自己的学习漏洞，从而快速提高成绩。

三、大胆扩展，大胆训练

学生对自己的英语没有自信，上课不敢开口说话，不积极的回答问题。针对这种情况，我在课堂上一方面大胆的扩展学生的英语词汇量，鼓励学生利用所学知识。如我们曾利用多次造过这样的长句：Up to now,no terrorist group has claimed responsibility to this roadside bomb attach that killed 3 people and left many injured,which is a very unusual event in the international community.同时引导学生利用自己所学知识完成日常口语的交流任务。比如在讲解devote时，我们翻译了艾青的一句诗。“Why my eyes are always filled with tears?Because I’m devoted to this land.”在讲pretend时，我们造了个stop pretending（别装蒜了）的句子。这些工作使得学会的学习积极性得到极大提高。在本学期后期，我们

采用了三元整合导学案的教学模式，以学生为主体，鼓励学生自主学习，课前预习，课后复习，课堂上踊跃回答问题，积极讨论，形成新的教与学模式，也受到了学生的热烈欢迎。

四、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，本学期要求人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

五、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作，我在这方面做得还是不到位。但是，比较严肃，学生参与不足，无意间形成了“自己的”课堂，本学期后半期，我在此方面下了很大努力，也收获甚大。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学年的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩.

　　以上就是《高一英语第二学期教学总结》的范文全部内容，讲的是关于学生、学习、教学、提高、学期、阅读、英语、自己等方面的内容，希望大家能有所收获。