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这个成语的意思是：表面上或口头上爱或欣赏某事物，实际上却不爱或不理解它。一旦你真正接触到它，你不仅不喜欢或欣赏它，而且害怕和反对它。 以下是为大家整理的关于克雷洛夫寓言阅读题的文章3篇 ,欢迎品鉴！

【篇一】克雷洛夫寓言阅读题

　　歌德曾经说过：“读一本好书，就如同和一位高尚的人在谈话。”3月15日上午，民安小学三（3）班举行了一次别开生面的读书交流活动。经过语文教材第二单元寓言故事的学习，同学们懂得了许多道理。本次读书交流会的内容是同学们一直爱不释手的《伊索寓言》和《中国古代寓言》。

　　首先由余老师简单介绍寓言故事是通过简短而精练的文字来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。紧接着班级小主持人徐子琪宣布读书交流会开始，她先请第一位分享的同学吴星宇上台。吴星宇带来的是《狐狸和葡萄》的故事，只见他一边讲内容一边模仿狐狸的动作，惹得大家哈哈大笑。第二位分享的是陆允涵，他带来的故事可有趣了，他不仅为同学讲故事，还分享了自己的心得体会。听到这儿，很多同学都按捺不住了，纷纷举手交流自己的看法。第三个分享的是钟嘉濠，他认为《伊索寓言》里有对富人自私的揭露，也有对恶人残忍本性的批评，更有对辛勤劳动创造财富的肯定，但他最喜欢描写动物的寓言故事，很有趣。.

       最后一个分享的是张子岳，他分享的是《中国古代寓言》中的《扁鹊治病》，讲的是扁鹊与齐恒公的故事，通过故事告诉我们不能讳疾忌医，要早些采取措施，否则可能酿成大祸。接着班级分小组进行交流，谈谈自己最喜爱的寓言故事，展示自己的读书笔记。最后由余老师进行总结。余老师表示“书籍是人类进步的阶梯”，建议同学们多读书、读好书，可以比较《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《伊索寓言》的不同之处。

　　热热闹闹的读书交流会落下了帷幕，同学们激情不减、兴趣盎然，纷纷表示意犹未尽，相信在以后的日子里，读书，也会成为孩子们最享受的事情！

【篇二】克雷洛夫寓言阅读题

　　小故事大智慧

　　———名著导读《伊索寓言》阅读目标:

　　1、通过赏析《狮子和老鼠》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

　　2、掌握读寓言故事的方法。

　　3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重难点：

　　1、让学生通过诵读《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

　　2、掌握读寓言故事的方法。教学准备：

　　课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

　　备课时间：月日上课时间：6月8日教学过程：

　　一、导入：有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。也有人说，寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。到底什么是寓言呢？

　　最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。

　　二、走进作者

　　1、伊索生平

　　同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——

　　课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：

　　我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。

　　母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。

　　有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

　　2、认识《伊索寓言》

　　你对《伊索寓言》有哪些了解？

　　（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。（2）教师总结：《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

　　三、读故事悟道理

　　1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《狮子和老鼠》，请大家读一读全文，边读边思考，看看它讲了一个什么故事。

　　2、学生自读。

　　3、讨论交流。

　　4、全班交流。

　　1）、一开始，狮子对老鼠做了什么？

　　2）、老鼠对狮子说了什么？狮子相信了老鼠的话了吗？3）老鼠为狮子做了一件什么事？4）、通过这个故事，你明白了什么？启示：

　　从小老鼠身上，我学到了：1）、做人要守信（要说话算数）2）、要知恩图报（有颗感恩的心）从狮子身上，我学到了：

　　1)、要学习别人的长处，不能小瞧别人2)、善有善报

　　小结：刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧”来学习寓言。

　　四、讲故事比赛。

　　导语：谁读过这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听。

　　五、拓展阅读

　　《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

　　《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。

　　1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。

　　2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

　　所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。

　　六、学以致用，创编寓言

　　寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。今天，我们也当回伊索，创编一则寓言《树和斧子》

【篇三】克雷洛夫寓言阅读题

　　《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案

　　一、教学目标：

　　1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

　　2.总结读寓言故事的方法。

　　3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　三、教学准备：

　　1.师：相关的资料和作业纸

　　2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。

　　四、教学过程：

　　(一)、谈话导入

　　一见如故

　　说起寓言，大家一定不陌生吧。

　　寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。

　　最近，我们读了《伊索寓言》。

　　1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。）材料：伊索介绍

　　2.小结、过渡。

　　关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定„„还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。

　　今天我们就再来读读《伊索寓言》。

　　（二）、一睹为快自我发现

　　1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗„„牧人、渔夫„„）板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]

　　2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？

　　集体交流、展示

　　3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

　　4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]

　　总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

　　（三）、边读边聊汲取营养

　　1、说说人物

　　（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？

　　（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）

　　具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探

　　用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

　　老师这儿也有两句话说明这个意思：

　　推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

　　2、明白寓意

　　寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

　　以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]

　　交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸„„

　　生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬„„

　　3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。

　　4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？

　　交流读书感受。

　　（四）、拓展延伸激发兴趣

　　《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：

　　1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。）

　　2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）

　　（五）、后续活动深化效果

　　《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：

　　1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

　　2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦„„

　　3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。