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认识钟表教学设计

　　教学目标：

　　1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

　　2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

　　3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、猜谜语

　　有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

　　2、说说钟的作用

　　3、板书课题

　　（一）、激趣导入

　　师;同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜?

　　有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

　　生(齐声)：钟

　　师：你们真聪明，它的谜底就是钟表(出示实物钟)

　　师：你知道钟有什么作用吗?

　　生1：可以让我们起床。

　　生2：可以让我们按时睡觉。

　　生3：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。

　　师;今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

　　板书：认识钟表

　　二、自主探究

　　1、认识钟面

　　学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩

　　2、交流发现

　　3、教师小结

　　4、认识整时

　　(1)学生观察7时、9时时针、分针的特点

　　(2)教师小结

　　5、认识几时半

　　6、教学大约几时

　　三、巩固练习

　　1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。学生汇报观察结果。

　　教师板书：时针分针12个数

　　在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。

　　2、通过观察7时、9时、11时、4时的钟面上，都有什么共同的特征?分针都指着什么数?小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。

　　3、教学大约几时从整时切入。在6时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”。首先让学生感到钟面上“不正好是6时”。

　　联系经验分辨一个钟面上6时不到，另一个钟面上6时刚过;然后指出这两个钟面上都接近6时，都可以说成大约6时。从而体会大约6时与6时的差别。

　　4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活，练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中的时间信息，然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生养成初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的好习惯。

　　四、总结：

　　这节课你学会了什么?

认识钟表教学设计

　　活动目标：

　　1.认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2.教育幼儿要珍惜时间。

　　活动准备：

　　每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、 开始部分

　　1.组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。

　　2.为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名称和用途。

　　谜语： 会说没有嘴，

　　会走没有腿，

　　它会告诉我，

　　什么时候起，

　　什么时候睡。

　　二、 基本部分：

　　1.观察法。教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。

　　问：时钟上面都有什么啊?

　　12个数字排列有什么顺序啊?

　　两个针有什么不同?分别叫什么?

　　2.操作演示法。教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。

　　3.操作练习法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点的认识。比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整;做操的时间：10点整;吃午饭的时间：11点整;午睡的时间：12点整······

　　4.让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

　　三、 结束部分

　　1.讲评小结，自然结束。

　　2.课下让幼儿用模型练习拨时间。

认识钟表教学设计

　　教学目标：

　　1、使学生认识钟面，结合生活经验看整时。

　　2、培养学生简历时间观念，从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯。

　　3、培养学生动手操作能力和观察力。

　　教学重点：认识钟面和认读整时。

　　教学难点：整时的两种写法。

　　教具准备：头饰、卡片、制钟材料，小黑板、实物钟。

　　1、猜谜导入：

　　(1)小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家准备了一条“一匹马、三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，时间一定要珍惜。”谁来说说谜语是什么呢?

　　(2)钟表是我们生活中离不开的号伙伴。(出示实物钟表，多出现一些)小朋友们，你们在哪见过钟表呢?

　　(3)钟表有什么作用?

　　(4)钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间做什么事情，今天让我们一起走进“认识钟表”一课，进一步学习有关钟表的知识。(板书课题)——齐读课题

　　2、认识钟面

　　(1)随着科学技术的日新月异的变化，生活中有多种多样的钟表，但这些钟表都有一个相同或相似的钟面，出示钟模型贴在黑板上，认真观察看看钟面上都有什么?

　　(2)较长的那根针叫什么?较短的呢?

　　板书(分针、时针)齐读。

　　(3)谁来说说分针和时针在外形上什么区别?

　　(4)时针和分针每天在钟面上不停跑，谁知道他们谁跑的快?(演示)(分针和时针在同一数字)分针走一圈时针走一大格。

　　(5)那么钟师怎么做出来的呢?你们想做吗?课前老师为同学们准备了做钟的材料，庆同学们以小组为单位一起合作制一口钟，注意安全。

　　(6)请组长起立把你们做的钟展示给我们看。

　　(7)谁能把你做的钟给大家介绍一下，请注意说完整话(介绍分针和时针应指着)

　　3、认识整时

　　(1)同学们做了这么多美丽的钟，老师都非常喜欢。你这面钟借老师一下可以吗?请大家注意观察，谁来说说钟面上是几时?(7时)你怎么知道是7时?(贴)直接要，这里展示时间的第一种方法。(贴)

　　(2)再拨一个?(8时)(6时)

　　(3)拨一个(12时)?谁来说说这事几时?为什么只有一根针呢?

　　(4)现在我们大家认真观察4个钟面，这4个钟面的分针和时针有什么相同和不同的地方?

　　(5)那么谁来总结一下怎么看整时?

　　(6)小结：钟面上，分针指口，时针指几就是几时。

　　(7)同学们轻轻站起来做一个拨针游戏?时针走走走，分针跑跑跑，请你告诉我，现在是几时?(用做的钟)

　　(8)按照老师这种说法小组之间拨一拨，你来说一说是几时。

　　4、整时的写法

　　(1)我们学习了认识整时，那么怎样表示整时呢?

　　老师已经在黑板上写出了一种方法：是几时?在黑板上写几，再写一个时字。谁还会用别的方法表示整时?

　　(2)生活中除了常见的有时针分针的钟表外，还有电子钟、电子表，它们怎么表示整时呢?

　　(3)电子表中间有两个圆点，圆点右边写两个零，是几时就在“：”的左边写几，这叫数字表示法，例如7时写作7：00.那8时、3时、12时呢?

　　(4)练习练习写时间，刚才同学们不但认识了整时，而且学会了整时的表示方法，接下来我们做一个找朋友的游戏，找到朋友就拍拍手。(把牌举起来站一起)

　　5、(1)小明的一天同学们玩得快乐吗?现在老师要带小朋友去看看小明是怎样度过她快乐的一天的，请把书打开92页。

　　(2)请同学们先看图，一共有几幅图?先看看第一幅，说说什么时间小明在干什么?想一想每幅图是什么时间，他在干什么?想好了请用笔在吐下面的横线上表示出时间{找5名同学去黑板上写集体订证}

　　(3)谁来说一说?(强调说完整话，早上7时)

　　(4)一天有几个7时，因为时针一天走两圈。

　　(4)继续说每幅图。

　　(5)小明一天的时间安排的合理吗?说一说——

　　小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又快乐。我们也要向她学习做一个遵守时间的好孩子。

　　练习：小熊家有4面钟，看看都有什么毛病吧，谁愿意帮忙?小黑板

　　智力大比拼：小黑板

　　结束语：不知不觉一节课40分钟一结束，时间像小马车飞快向前跑，所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。