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　　高中技术作品设计

　　一、基本情况

　　作品名称:竹刻大佛笔筒

　　设计人员:林**

　　学校班级:高二(16)班

　　指导教师:徐**

　　二、作品简介

　　作品功能:

　　竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。是将毛竹截成竹筒，做笔筒的简身。另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。

　　笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹简上刻制而形成的一件艺术品。

　　作品图片:

　　竹刻大佛笔筒

　　作品归属的课程模块:技术与设计1

　　三、设计报告

　　前言:

　　在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。

　　问题来源:.

　　在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧:闲暇的时候，会对我们书桌上的笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能的笔筒，该有多么好啊。我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具和材料，制作一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。

　　设计要求:

　　以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削;抛光、罩面工艺,其特征在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。

　　方案说明:

　　通过调查分析设计了如下方案

　　方案1:

　　材料选择、加工制作过程:

　　一件竹雕竹刻笔简是如何制作而成呢?要完成一件精致的竹雕竹刻笔筒，前期需要对竹子进行一-定的处理，然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最后成品。下面我为您介绍它的制作过程。

　　1、对竹子的前期处理

　　制作竹雕竹刻笔筒使用的原材料是竹子，首先要挑选出合适的竹材料，然后进行裁竹，煮竹和烘竹等系列处理:

　　竹子的挑选:制作竹雕竹刻笔筒通常选用生长期为三年的竹子最适宜，它们枝干挺直，纹理细致，适合雕刻。而竹龄过长或过短的竹子作出的竹简易裂，易变形。

　　裁竹:通过适当的工具，按竹子的竹节或者需要的长度，裁成筒状竹段。利用高温煮竹:竹子要在水处于常温状态时放入，然后生火加热。当水沸腾达到100摄氏度后，注意保持温度，两个小时后停火，最后自然冷却。烘竹:就是将烫煮后的竹子放到烘房中，进行高温脱水，烘干利用高温煮竹:竹子要在水处于常温状态时放入，然后生火加热。当水沸腾达到100摄氏度后，注意保持温度，两个小时后停火,.最后自然冷却。

　　烘竹:就是将烫煮后的竹子放到烘房中，进行高温脱水，烘干竹子，防止腐坏。选，裁，煮，烘是竹简能够保存千年不腐的最重要原因。

　　2、准备好制作所需要的材料。

　　通过选、裁、煮、烘后的竹简竹子，糨糊，磨砂纸等。

　　3、准备好制作所需要的工具。

　　刮刀、刷子、电钻、各种刻刀、木锤、棕毛刷等。

　　4、制作过程:

　　裁竹片:就是将简状的竹段进一-步裁成竹片。

　　刮青:就是用工具刮去竹子表面的青色竹皮。这层青皮十分光滑，会妨碍后期的雕刻和_上色，而且也不美观。刮青用的工具是刮刀，刀头扁而薄，在刮青过程中，一定要顺着竹子生长纹理轻刮。刮青讲究的是力度，一定要均匀，否则就会在竹片表面产生凹凸不平的现象。刮青后的竹片表面均匀，显得更加明亮、通透。

　　打眼:选择小号钻头的电钻，先选出一个竹片，对照设计图，在相应的位置钻透。

　　雕刻:要在竹简工艺品上雕刻出不同的艺术效果，就需要不同的雕刻手法相互配合。竹简的雕刻手法一般分成阴雕和阳雕两大类。

　　阴雕:是按照字和画的轮廓，将轮廓以内的竹子用刻刀刨除，雕出凹槽。

　　阳雕:是以字画线条轮廓为基准，将字和画轮廓以外的部分雕去，形成凸出的感觉。这种雕刻的手法使作品看起来像是镶嵌在竹简表面一样，能够呈现出立体的视觉效果。

　　磨砂:磨砂的过程很简单，用600号磨砂纸，顺着竹子的纹理，打磨竹简的空白处，主要是磨去竹片，上残留的纸屑。注意字画部分都不需要磨砂。磨砂能够使竹片表面均匀光滑。

　　胶合:把竹片胶合在笔筒的筒身上。到此，一件完整的竹工艺品就制作完成了。

　　工艺说明:.

　　制作竹雕竹刻笔筒，不仅需要耐心细致的执行每一道程序，而且要不断创新，充分发挥想象力，从图案、色彩各个方面拓展艺术表现力。无论是阴雕还是阳雕，在雕刻作品时，都要先掌握所要雕刻的文字或图画的基本线条轮廓，然后选择不同刀具，用适当的力度雕刻，直至形神俱到为止。

　　四、设计感悟:

　　作品设计制作的感受、优化的设想:我觉得还可以制成如金鱼缸、大汤盆、盛物钵、果盒、茶盆、花瓶、奖杯等有很多造型的工艺品。竹雕竹刻笔筒可以包容诗辞歌赋、花草树木，可以再现历史经典，也能表现现代艺术。竹刻大佛笔简是一个微缩的艺术展品。将它陈列在家中，一定可以增添几份儒雅和淡定的气息。

　　五、指导教师点评:

　　竹雕竹刻工艺品是现代人在古代竹雕竹刻基础上发展而来的工艺品。林秋伶同学制作的竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。主要用来收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能。由于竹筒经过处理，保存时间长，其包大佛头像含有平心、祥瑞之意，因此不论是装饰还是收纳，都深受人们的喜爱。竹雕竹刻笔筒不仅仅局限这个款式，可以包容诗辞歌赋、花草树木，也可以再现历史经典，还能表现现代艺术，有很大的发展空间。

　　六、附录

　　(一)设计图纸、加工图纸

　　(二)作品使用说明书.

　　把竹刻大佛笔筒放在书桌上，在笔筒中插入钢笔、毛笔、铅笔等用品即可。

　　高中技术作品设计

　　一、基本情况

　　1、作品名称:Sunshine

　　2、设计人员:张**等

　　3、学生班级:27(1班)

　　二、作品简介:

　　1、作品功能:本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔简。内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具

　　2、作品归属的课程模块:技术与设计1模块

　　三、设计报告

　　前言:学生在使用文具时不能归在一-起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔简，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine.

　　材料:废弃的一次性筷子及白纸

　　加工制造过程:

　　首先用小刀将筷子劈开成两半。用双面胶将筷子--根--根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。

　　剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。

　　四、设计感悟

　　小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。

　　五、总结

　　该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔简简身较大，并且作品在传统笔简的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。

　　六、附录

　　(一)加工图纸

　　(二)作品使用说明书

　　笔简使用说明书

　　产品简介:这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、笔、圆规等。

　　构成:用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。

　　技术指标:笔简高20cm，宽8cm，长8cm

　　试用范围:学生

　　高中技术作品设计

作品设计方案

　　1.设计的角度思路:

　　(1)、第一大类:利用矿泉水瓶扎个小孔进行滴灌，水瓶可以悬挂在花盆上方或插入花盆。这类方法简单易行，能在一段时间内保持花盆土壤的水分，类似的还有利用毛巾将水盆中的水慢慢吸到花盆土壤中等方法。

　　这类方法有一个致命的缺陷，正常的花卉是应该隔几天浇一-次水而且要浇透，就是常讲的“见干见湿”，这种滴灌的方法不能满足。

　　(2)第二大类:在前述基础上进行一些小改进而做成的产品，有些还加入了手动调节开关可以调节滴灌的速度。这些产品易用性有所提高，也很便宜，但仍然采用缓慢滴灌的原理，无法克服原理本身的缺陷，无法实现定时定量浇水的需求。

　　考虑到不同花卉采用不同的培养基，有些花草需要沿着花叶浇水等复杂需求，这样的浇水方式实用性很差，这也是一直不被认可无法普及的原因

　　(3)第三大类:电子化的自动浇花器，其工作原理是利用定时电路配合水泵实现定时定量浇花，理论成熟。这种产品有两个致命缺陷:首先是要插电源甚至还要接自来水这使得应用受到很大限制，很多人都有外出期间关闭电源和水源的安全习惯;其次，这类产品受制于电子化成本原因，价格都不低

　　尤其是那些具有防雷击安全的产品价格更是高的离谱，所以难怪被束之高阁无人问津了。

　　2.选用材料:塑料瓶一个吸管两根

　　3.制作工具:剪子格尺防水胶透明胶带

　　4.制作工艺:手工艺

　　5.作品规格:长:10am宽:_10am高:_20am

　　接触真正的制作，这是从头做起的，没有切身体验就永远不会获得那份满足与快乐，那种自信与自豪在制作中生根发芽，盈满心扉的。

　　通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关~----方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又-次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正,不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，-定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，--定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可!

　　课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门]讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了如何提高性能，掌握了方法和技术。我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗-样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。