国家公祭日教案中班

更新时间：2021-12-31 来源：计划方案投诉建议

培训计划方案锦集五篇

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　　国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，由国家权力机关决定。互信范文网今天为大家精心准备了国家公祭日教案中班，希望对大家有所帮助!

　　国家公祭日教案中班

　　一、活动目的

　　以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，学习习近平总书记系列重要讲话精神，构建社会主义核心价值体系，广泛开展缅怀祭奠死难同胞、革命先烈活动，引导师生以史为鉴，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为构建和谐学校、促进学生的成长发展提供强大的精神动力，营造文明和谐的社会环境。

　　二、活动主题

　　勿忘历史，圆梦中华

　　三、活动内容

　　1、召开国家公祭日主题班会。班主任、辅导员在班会上宣讲国家公祭日的由来、意义，激发广大学生的爱国热情，树立报效祖国的远大志向，勤奋学习，刻苦钻研，奋发进取，努力成才。

　　活动时间：20xx年12月10日—12日

　　活动地点：各班教室

　　责任部门：学生处

　　2、升国旗仪式。升国旗仪式前为南京大屠杀中的死难同胞和革命先烈默哀;开展国旗下的讲话活动,使广大学生树立安而不忘危，治而不忘乱，存而不忘亡的危机意识，引导广大学生继承革命先烈遗志，为实现中国梦而努力。

　　活动时间：20xx年12月12日上午8点

　　活动地点：运动场

　　责任部门：团委

　　3、以“众志成城为了永不忘却的`国家记忆”为主题开展网络文明祭祀。组织学生开展“网上捐砖、鲜花、寄语”活动，发表祭奠感言，表达对先烈的感恩和敬仰之情。

　　捐砖网址：

　　活动时间：20xx年12月10日至13日

　　责任部门：学生处

　　4、观看影片《南京!南京!》和《金陵十三钗》。真实再现南京大屠杀的历史灾难，警示广大青少年落后就要挨打，勿忘国耻、勿忘民族曾经的苦难，勿忘苦难中逝去的生命，勿忘所有英勇献身的英烈和为国做出贡献的人们，勿忘曾经的战争创伤。在传承民族的苦难记忆中，找到自己的勇敢自信，凝聚起国家意志和人民心声，在精神层面为中华民族带来更大的感召力。

　　国家公祭日教案中班

　　一、活动主题

　　“感悟生命，清明心灵，共创文明”。

　　二、活动组织

　　1、清明集体公祭活动由xx市委宣传部、市文明办、市民政局联合主办。

　　2、集体公祭仪式由筹委会主任、市殡葬改革领导小组负责人主持。

　　3、参加公祭的人员

　　⑴市相关部门领导

　　⑵市社会各界人士

　　⑶本市自愿参加集体公祭活动的部分居民

　　⑷相关媒体记者

　　三、活动时间

　　20xx年3月10日至3月30日。

　　四、仪式内容

　　拟定于20xx年3月30日上午10：00在市殡仪馆中心广场举行集体公祭仪式，议程如下：

　　1、首先全体肃立默哀3分钟

　　2、击鼓鸣炮，祭告逝去亲人

　　3、向逝去的亲人敬献贡品、香烛、花篮

　　4、市相关部门负责人发表公祭讲话

　　5、居民代表恭读祭文

　　6、向逝去亲人行三鞠躬礼

　　7、向逝去的亲人敬献一束鲜花

　　8、仪式结束

　　五、报名方式

　　本次活动设组委会办公室，办公地点为市民政局社会事务科，联系电话：xxxxxxx。

　　自愿参加集体公祭仪式的本市居民可电话报名或到市民政局社会事务科报名，亲属骨灰安放在市殡仪馆的居民优先。报名时需提供逝去亲人的相关情况。前300名报名者可亲自参加集体公祭仪式。

　　六、活动经费

　　活动所需经费由市民政局提供。本次活动不收取任何费用。

　　国家公祭日教案中班

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.了解日军侵华历史,了解南京大屠杀详情。

　　2.理解课文,了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。

　　3.培养学生的阅读速度和质量。

　　4.准确认读生难字词,掌握它们的意思。

　　过程与方法

　　本课的教学过程是:观看影片,浏览全文,了解文章内容,报告文学的总体特征以及本课的独特风格,最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。

　　情感态度价值观

　　铭记历史,不忘国耻,理解“落后就要挨打”的历史教训,明确人生方向,发奋图强。,

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　1.把握文章内容和作者的情感态度。

　　2.体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

　　3.把握报告文学的特点和整体风格。

　　难点

　　1.体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

　　2.把握报告文学整体风格。

　　教学突破

　　在教学过程中要强调认识历史的重要性,吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点,要加以分析。

　　教学准备

　　教师准备

　　1.查找资料,了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。

　　2.准备有关南京大屠杀的图片。

　　3.准备关于南京大屠杀的影片。

　　◆学生准备1.查阅资料,了解日军侵华与抗日战争历史。2.预习课文,标记理解有疑问的地方。

　　教学步骤

　　第一课时

　　第一课时教学流程设计

　　教师指导学生活动

　　1.创设情景,导入课1.观看影片,思考并回答问题

　　2.介绍报告文学的风格,指导阅读2.阅读课文,把握课文结构及主要内容。

　　3、研读阅读课文1-8段3、研读1-8段

　　一、创设情景。导入课文(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.播放有关南京大屠杀的影片,展示相关图片。2.请同学们说说自己对日军侵华史、抗日战争的了解和认识。3.师:大家对于南京大屠杀的发生原因应该有自己的见解吧,谁跟我们说说?4.师:同学们说得很正确,但除此之外是否还有其他原因呢?在学习课文的过程中相信大家会有新的发现。板书课题。1.看影片和图片,为南京大屠杀血淋淋的场面所震撼,心中充满愤慨。2.纷纷发言,讲述自己的所知与认识。3.生:落后就要挨打,半封建半殖民地的旧中国没有能力保护自己土地上的人民,导致了南京城内30万居民的被害。4.保持良好的学习热情。

　　二、认真阅读课文,把握课文结构(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.介绍报告文学的整体风格,将内容板书,(见课末板书设计)从而指导1.抓住报告文学的特点来阅读课文,了解文章内容。

　　课文,把握课文结构及主要内容3.研读阅读课文1~8段3.研读1-8段

　　学生阅读本文。

　　2.抽学生划分层次,归纳层意。3.根据学生的表述,补充,纠正。2.划分课文层次,归纳文章的主要内容,并思考本文作者的意图。

　　3.与教师共同明确文章结构,了解作者意图,作好笔记。

　　三、分析课文l-8自然段(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.让学生快速阅读1-8自然段。2.结合报告文学的特点,组织学生讨论交流本课题目与开头的特色。将内容板书。(见课末板书设计)3.师:作者为什么要以一个老太太的经历来开始文章的写作?4.指导完成随堂练习1。1.快速阅读。2.分析讨论本文标题和开头的特色。3.思考回答。生:因为她是曾经受到日本侵略者迫害的中国民众的缩影。4.完成随堂练习l。

　　四、本课小结

　　本节课组织学生观看了南京大屠杀的影片,扩充了学生对背景知识的了解,并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对报告文学的特点作了一定的分析,学生针对其特点浏览了全文,理清了文章结构,并重点分析了课文的前半部分。

　　五、课末板书设计参考

　　南京大屠杀

　　温书林

　　报告文学的特点

　　新闻性:真实,准确,时效

　　文学性:性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈

　　政论性:水平和价值的决定性因素

　　标题:吸引力和震撼力;概括力和气魄

　　开头:生动逼真的生活场面;制造悬念,引发主题

　　教学步

　　(第2课时)

　　第二课时教学流程设计

　　教师指导学生活动

　　1.研读9-33自然段1.研读课文,分析文章的内容安排及写作特色

　　2.研读34-38自然段2.研读课文,体会作者意图

　　一、研读9~33自然段(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.让学生快速浏览9-33段,可以请几名同学朗读9--15段(提示:这是唯一一节详细叙述)。2.介绍南京大屠杀的具体情况。3.师:这一节一共讲述了哪些内容?指导完成随堂练习设计2。4.结合报告文学的特征说明本节特色。(见课末板书设计)1.快速阅读课文,朗读相关段落。2.倾听,充满情感。3.根据9-33自然段中的多家新闻媒体报道,将其分别改为30字以内的新闻导语。4.与教师共同探讨完成。·

　　二、研读34-38自然段(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.要求学生齐读课文34--38自然段。2.师:前文讲述了历史事实,这一节表达了作者的情感态度。请问作者的情感态度是什么呢?3.抽多名学生回答,小结。4.结合报告文学的特征说明本节特色。(见课末板书设计)1.充满感情的朗读。2.思考。3.踊跃发表自己的看法。4.与教师共同探讨完成。

　　三、本课小结

　　本节课按照课文浏览、内容分析、特色探讨的顺序完成了课文的学习。学生对课文的内容

　　和作者情感有了深入了解。

　　四、课末板书设计参考

　　南京大屠杀

　　温书林

　　中间结构多线条发展

　　事件(或人物)以线穿珠

　　效果:鲜明、集中、新颖,表现主题