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天城实验小学 熊建峰

高尔基说：我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我一定要在他身上找到不一般的，听怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。作文时怎样才能写出人物的个性风采呢？

一、刻画外貌，显示特点。

写人首先刻画人物的容貌、cankaofanwen.com身材、穿戴等特点。描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。比如《金色的鱼钩》一文，作者对老班长的外貌描写就别具神采：炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。这寥寥几笔就勾勒出了老班长过早憔悴的外貌特征，显示出在长征途中他饱经风霜，为了革命事业，为了照顾三个伤病员过度操劳，宁愿自己挨饿，也不让病友饿着，这种舍己为人的崇高精神的确令人敬佩。

二、描写言行，体现特点。

常言说：一言一行总关情。要想人物的形象呼之人欲出。给读者如见其人之感，应当注意刻画人物的语言和动作。

精彩的语言描写，能让读者从说话之中看出人物的个性特点来。写人物的语言，首先要灵活运用四种形式：①提示语在前，人物说的话在后；②人物说的话在前，提示语在后；cankaofanwen.com③提示语在中间，人物说的话在前后；④只写人物说的话，不写提示语。其次，写提示语不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。最后，语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点。比如《董存瑞舍身炸暗堡》一文，作者对董存瑞的语言描写就很有特色。听，他跑到连长身边，坚决地说：连长，我去炸掉它！话语虽短，却坚定有力、充满信心，体现了一名革命战士临危不惧的气节和风范。他抬头眺望远言，用尽力气高喊着：同志们，为了新中国，冲啊！这朴素的话语，展现了英雄崇高的思想境界：为了新中国的建立，甘愿献出自己年轻的生命。这热情的呼唤，表达了董存瑞对胜利的向往和对战友的期望！

准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。比如《董存瑞舍身炸暗堡》一文，作者对董存瑞在特定环境中的行为描写就十分精彩：瞧，在冲向暗堡的途中，董存瑞一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米这是为什么呢？原来董存瑞在巧妙地利用地形特点，采取灵活多变的行进方式，绕开敌人的火力前进，可见他非常机智。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，在手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。这个行动细节描写说明他心中只有一个念头：为了战斗的胜利，一定要炸掉暗堡！至于个人的生死，早已置之度外了。多么果断的行动，多么伟大的献身精神啊！

三、精选事例，突出特点。

事实胜于雄辩。写人cankaofanwen.com，没有典型事例可不行。人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。典型，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡、一般：新颖，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。比如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者精选了四件事情：①伯父跟我谈《水浒传》，启发教育我认真读书；②鲁迅先生笑谈碰壁，以抨击旧社会；③鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人；④鲁迅先生自己病得厉害，却劝女佣多休息，别干重活儿。这几件事例充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质和个性风采。

四、侧面描写，衬托特点。

常言说：红花还要绿叶扶。为了突出重点人物的形象，可以巧妙地运用侧面描写，写一写生活环境或其他人物，能深化主题，更能丰满人物形象，展示个性风采。比如《少年闰土》一文，多处采用了侧面描写，使闰土这个活泼可爱、机灵勇敢的少年形象跃然纸上：我素不知道天下有这许多新鲜事，而闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，这烘托出闰土的知识丰富；我以为看瓜是为了管贼，而闰土认为走路的人口渴了摘一个瓜吃，是不算偷的，这衬托出闰土的纯朴善良，我胆小，惊问它不咬人吗，而闰土却轻巧地回答有胡叉呢。这烘托出闰土的勇敢无畏。